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2025届高考政治一轮总复习走进新高考核心素养高考评价课件

一、新高考核心素养概述

(1)新高考核心素养是指学生在学习过程中应具备的基本素质和能力，它涵盖了知识、能力、情感态度价值观等多个方面。这一理念强调学生不仅要掌握学科知识，更要具备批判性思维、问题解决、人际交往等综合素养。核心素养的培养旨在适应新时代社会发展的需求，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实基础。

(2)在新高考背景下，核心素养的培养成为教育改革的重要目标。它要求教师在教学过程中注重学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，核心素养的落实需要学校、家庭和社会的共同努力，形成教育合力，共同促进学生全面发展。

(3)核心素养的内涵丰富，主要包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础强调学生应具备扎实的学科知识和人文素养；自主发展关注学生的个性特长和创新能力；社会参与则要求学生具备良好的社会责任感和公民意识。这三个方面相互关联，共同构成了新高考核心素养的完整体系。

二、高考评价体系与核心素养的关系

(1)高考评价体系与核心素养之间的关系是相辅相成的。高考作为我国高等教育选拔的主要方式，其评价体系不断优化和调整，以适应新时代对人才培养的需求。据教育部公布的数据，近年来，高考评价体系在改革中逐渐强调核心素养的培养。例如，2019年，高考数学考试大纲明确提出要注重考查学生的逻辑推理能力、空间想象能力和数学建模能力，这些能力的培养与核心素养中的“创新精神”和“实践能力”紧密相关。以浙江省为例，2017年，该省高考实行“3+3”模式，学生在选择3门选修科目时，更倾向于选择与核心素养相关的学科，如历史、地理等，显示出核心素养在高考评价体系中的重要地位。

(2)高考评价体系与核心素养的关系在具体实施过程中，主要体现在考试内容的调整、试题命制和评价方法的改进等方面。例如，在试题命制上，近年来高考数学试题更加注重考查学生的实际应用能力和解决问题的能力。据统计，2019年全国高考数学试题中，与应用题、探究题等题型相关的占比达到40%以上。同时，高考政治、历史等文科科目试题也更加关注学生的批判性思维、价值观引领等核心素养。以2018年全国高考语文试卷为例，作文题要求考生结合实际，表达对某一社会现象的见解，充分体现了对核心素养的考查。

(3)在评价方法上，高考评价体系与核心素养的关系日益紧密。例如，近年来，各地高考实行综合素质评价制度，要求学生在高中学业水平考试中，不仅关注考试成绩，还要考查学生的社会实践、志愿服务等综合素质。据教育部统计，截至2020年，全国已有20余个省份实施综合素质评价，其中多数省份将核心素养作为评价内容之一。此外，部分省份在高考录取中，也开始尝试将学生的综合素质评价作为录取依据，进一步凸显核心素养在高考评价体系中的重要性。

三、2025届高考政治一轮复习重点

(1)2025届高考政治一轮复习重点应围绕马克思主义哲学、政治经济学、政治学、法学和时事政治等五个模块展开。马克思主义哲学部分，重点复习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，强调学生的辩证思维和唯物史观。政治经济学部分，需深入理解商品经济、市场经济和社会主义市场经济的基本特征，关注经济运行规律和宏观调控政策。政治学部分，重视国家机构、公民权利和义务以及国际关系等知识点，强化学生的政治素养。法学部分，聚焦宪法、行政法、民法和刑法等核心内容，培养学生的法律意识。时事政治部分，则需关注国内外重大事件，提高学生的时政敏感度和分析能力。

(2)在一轮复习中，应注重基础知识的夯实和关键概念的深入理解。例如，在政治经济学模块，对价值规律、剩余价值等概念要进行详细解读，并通过实例分析，使学生掌握其在现实生活中的应用。在政治学模块，对国家性质、政治制度等概念要进行系统梳理，结合历史案例，帮助学生理解不同政治制度的优缺点。法学模块中，对宪法基本原则、公民权利和义务等知识点的复习，要结合实际案例，使学生了解法律在实际生活中的作用。

(3)一轮复习过程中，还需关注学科交叉融合，培养学生的综合分析能力。例如，在政治经济学与政治学的交叉点，可以探讨市场经济体制下的政治体制改革；在法学与时事政治的交叉点，可以分析法律法规在解决社会热点问题中的作用。此外，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、案例分析等形式，提高学生的实践能力和创新思维。

四、核心素养在高考政治试题中的应用

(1)核心素养在高考政治试题中的应用日益凸显，试题设计更加注重考查学生的综合素养和实际应用能力。据相关数据显示，近年来高考政治试题中，涉及核心素养的题目占比逐年上升。以2019年全国高考政治试题为例，其中约30%的题目直接考查学生的批判性思维、问题解决、人际交往等核心素养。例如，在选择题中，试题往往以社