浙美版美术一年级下册4 刮出来的画 教学设计.docx

浙美版美术一年级下册4刮出来的画教学设计

一、教材分析

浙美版美术一年级下册第4课《刮出来的画》属于“造型?表现”学习领域。这一课旨在引导学生认识一种全新的绘画表现形式——刮画，让学生通过使用竹签等工具在刮画纸上刮出线条与色彩，感受独特的艺术效果。刮画材料具有易操作、趣味性强的特点，非常适合一年级学生的年龄阶段和认知水平。教材中呈现了丰富多样的刮画作品示例，涵盖了动物、植物、风景等不同题材，既为学生提供了创作灵感，又展示了刮画艺术的表现力。通过学习刮画，能够培养学生的动手能力、创新思维以及对线条、形状、色彩等美术元素的运用能力，同时激发学生对美术创作的浓厚兴趣，为后续美术学习奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

让学生了解刮画的特点和制作方法，认识刮画工具。

能够熟练运用刮画工具刮出不同的线条、形状，创作出简单的刮画作品。

过程与方法目标

通过观察、欣赏、实践操作等活动，培养学生的动手实践能力和创新思维。

提高学生的色彩运用和构图能力，学会用刮画表现生活中的事物。

情感态度与价值观目标

激发学生对刮画艺术的兴趣，培养学生耐心细致的创作习惯。

让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心，提高对美术学习的积极性。

三、教学重点

掌握刮画的制作方法，能够运用不同线条和形状进行刮画创作。

引导学生发现刮画独特的艺术美感，激发创作热情。

四、教学难点

如何启发学生发挥想象力，创作出富有个性和创意的刮画作品。

在刮画过程中，引导学生合理构图，处理好画面的疏密关系。

五、教学方法

直观演示法：通过教师现场示范刮画制作过程，让学生直观地了解刮画的方法和技巧，清晰地看到线条、形状是如何刮出来的，增强学生的感性认识。

实践法：安排充足的时间让学生动手实践，在实践中掌握刮画技能，体验创作的乐趣，培养自主学习能力。

启发式教学法：在教学过程中不断提问、引导，启发学生思考，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆创新。

欣赏教学法：展示大量优秀的刮画作品，让学生欣赏、分析，拓宽学生视野，提高审美能力。

六、教学过程

（一）导入新课

教师提前在教室黑板上用一张黑色卡纸覆盖，卡纸背后用白色蜡笔绘制一个神秘的图案（如一个藏在云朵后的太阳）。

师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一个神秘礼物，藏在了黑板后面，大家想不想知道是什么？”引导学生产生好奇心。

设计意图：利用学生的好奇心，激发他们的探索欲，为引出刮画这一独特形式做铺垫。一年级学生对新鲜事物充满兴趣，神秘礼物的设置能迅速抓住他们的注意力。

教师邀请一位同学上台，用竹签轻轻刮开黑板上的黑色卡纸，逐渐显现出白色的图案。

师：“哇，看看出现了什么？这个图案和我们平时画出来的好像不太一样，它是怎么变出来的呢？”引导学生观察、思考。

设计意图：让学生亲身参与，直观感受刮画呈现图案的神奇过程，引发学生对刮画制作方法的探究兴趣，将学生自然地带入到刮画学习情境中。

（二）探究新知

认识刮画工具和材料

教师展示刮画纸、竹签、牙签等工具，向学生介绍：“这就是我们今天画画要用的特别工具，这个纸叫刮画纸，看起来黑黑的，但是下面藏着好多漂亮的颜色。这个竹签就像一支神奇的画笔，能帮我们把下面的颜色刮出来。”

让学生传阅刮画工具，近距离观察、触摸，感受其特点。

设计意图：一年级学生以形象思维为主，通过实物展示和亲身接触，让他们直观认识刮画工具与材料，了解其特性，为后续创作打下基础。

探索刮画线条

教师在刮画纸上示范刮出不同的线条，如直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线等。一边刮一边说：“小朋友们，看老师用竹签画出了好多不一样的线，这是直直的直线，像小铅笔站得直直的；这是弯弯的曲线，像小蛇在跳舞；这个折线一折一折的，像我们走的楼梯……大家也来试试吧。”

学生拿起竹签在刮画纸上尝试刮出各种线条，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试。

设计意图：线条是绘画的基础元素，通过教师示范与学生实践相结合，让学生熟悉刮画工具的使用，掌握不同线条的刮法，培养学生的动手能力，同时引导学生感受不同线条带来的视觉变化。

发现刮画色彩

教师选取一张刮画纸，刮出一个小区域，露出下面丰富的色彩：“小朋友们，看看刮开后出现了什么？好多漂亮的颜色藏在黑色下面呢！大家再刮刮看，看看还能找到哪些颜色。”

学生自主刮画，探索刮画纸中的色彩，教师引导学生观察色彩的搭配：“你刮出的颜色在一起好看吗？像不像彩虹落到了纸上？”

设计意图：引导学生发现刮画独特的色彩呈现方式，感受色彩的魅力，培养学生对色彩的感知与搭配能力，激发学生的创作灵感。

欣赏优秀刮画作品

教师通过多媒体展示一系列不同题材的刮画作品，包括可爱的动物、美丽的花朵、热闹的场景等。

引导学生观察：“小朋友们，看看这些大哥哥大姐姐们刮出来的画，他们画了什么？用了哪些我们刚才学的线条和颜色？”让学生同桌交流讨论，分享自己的