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一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学设计]小学语文一年级上册--第1页
语文园地八（第3课时）
教学目标
1．乐于与人交流，能大胆说出自己的想法；积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，
并能说出理由。
2．把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。
教学重点
1．能大胆说出自己的想法。
2．了解春节的习俗，体会过年的快乐。
教学难点
能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
教学过程
知识回顾
教师：上节课我们为家人或朋友制作了贺卡，学习了“先外后内”和“先中间后两边”
这两种笔顺规则，还学习了古诗《风》。今天，我们接着走进“口语交际”和“和大人一起
读”，看看会有哪些新的收获。
新知探究
合作探究
（一）探究一：学习“口语交际”。
1．观察插图，了解图意。
（1）出示第一幅图。
①教师：请同学们观察这幅图，想想图上小兔在什么地方，干什么。
学生：小兔在南瓜地里摘南瓜。
②教师：小兔摘到的南瓜是什么样的呢？
提示：用“又（）又（）”来说一说。
学生：又大又重。
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③教师：看到这个又大又重的南瓜，小兔露出了什么表情？
预设：
学生1：发愁。
学生2：为难。
④小兔为什么会露出这样的表情呢？他为什么会为难？
预设：因为这南瓜又大又重，小兔实在不知道怎么搬回家。
（2）出示第三幅图。
①教师：观察这幅图，我们一起来看看最后小兔有没有把大南瓜运回家呢？
学生：小兔把南瓜运回家了。
②教师：想象一下，图中的小兔会和妈妈说些什么，妈妈会怎么回答呢。
预设：
学生1：小兔在给妈妈讲他是怎么把南瓜运回来的。
学生2：妈妈夸他是个聪明的孩子。
（3）出示第二幅图。
把这三幅图连起来想一想：第二幅图上的问号是什么意思？
学生：小兔是用什么方法把大南瓜运回家的？
2．看图想办法。
（1）教师：小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想
出的办法最好。
①四人一个小组，在组内分享自己的想法，注意要表达清楚。
②全班交流。
预设：
学生1：小兔可以请好朋友帮忙把南瓜抬回家。
点拨：借助别人的力量，团结合作，是很棒的想法。
学生2：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
点拨：根据南瓜的形状，联系生活，找到车轮与南瓜的相似点，把南瓜立起来，像车轮
似的滚回家。这真是一个好办法。
学生3：小兔可以向别人借车运大南瓜。
学生4：小兔可以找根绳子绑住南瓜，把它拖回家。
学生5：小兔可以用自行车驮回家。
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