基于UbD模式的初中历史跨学科主题教学设计研究.pdfVIP

目录

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摘要III

AbstractIV

绪论1

一、选题缘由1

二、研究综述2

三、研究思路及方法8

四、创新与不足9

第一章相关概念与研究理论基础11

第一节相关概念阐释11

一、UbD模式11

二、历史跨学科主题教学设计12

第二节UbD模式应用于初中历史跨学科主题教学设计的可行性分析14

一、最终目标具有一致性14

二、学习评价具有互补性15

三、实施路径具有一致性15

第三节UbD模式应用于初中历史跨学科主题教学设计的意义16

一、有利于明确教学目标导向16

二、有利于改善学习评价效果17

三、有利于教师厘清教学设计思路19

第四节研究课题的理论基础20

一、UbD模式理论20

二、建构主义理论21

三、情境学习理论21

四、格式塔理论22

第二章初中历史跨学科主题教学现状及分析23

第一节学生问卷调查23

一、调查背景23

二、问卷设计24

三、调查结果及分析24

I

第二节教师访谈30

一、访谈目的30

二、访谈对象与问题设计30

三、访谈总结32

第三节初中历史跨学科主题教学设计中存在的问题34

一、教学目标制定不当34

二、学习评价设计欠佳37

三、教学活动创设困难38

第三章应用UbD模式的初中历史跨学科主题教学设计策略40

第一节明晰教学目标40

一、确定活动主题40

二、明确长期目标43

三、思考基本问题43

四、预设跨学科迁移44

五、细化教学目标46

第二节注重评价完整性47

一、思考教学目标达成的证据类型48

二、思考评价指向的具体特征48

三、思考评价的信度与效度50

第三节厘清设计思路50

一、构建表现性任务50

二、整体思考设计51

第四章基于UbD模式的初中历史跨学科主题教学设计案例54

第一节“探寻南通纺织历史，感悟时代发展变迁”设计准备54

第二节“探寻南通纺织历史，感悟时代发展变迁”设计与实施64

第三节教学反思67

结语69

参考文献70

附录一：学生问卷76

附录二：教师访谈纲78

附录三：跨学科主题教学活动反馈79

II

摘要

摘要

《义务教育历史课程标准（2022年版）》首次明确出了历史跨学科主题学习的

概念，要求在初中阶段开展历史跨学科主题教学。初中历史跨学科主题教学是指教师

引导学生围绕某一确定主题，以历史学习为基础，迁移运用多学科知识、技能、方法

解决问题的综合实践活动。开展跨学科主题教学在推动课程综合化、实践化及培养学

生核心素养等方面均具有重要作用，是当前我国深化基础教育课程改革的重要探索。

UnderstandingbyDesign（简称为Ub