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2025年

部编版语文二年级上册《狐假虎威》教学设计

教材分析

《狐假虎威》是二年级上册第八单元的课文。本单元围绕“相处”这个主题安排了3篇童话故事。本课以狐狸和老虎的对话为主线，层层推进，适合学生朗读和表演。课文中的人物对话生动有趣，尤其是狐狸和老虎的对话及其神态、动作的描写极具特色，如“眼珠子骨碌碌一转”“扯着嗓子””等词语生动形象地描绘了狐狸的狡诈与装腔作势，而“一愣”“蒙住了”等词语写出了老虎被狡猾的狐狸蒙住了，不知不觉地上当受骗。这样的对话及神态、动作，非常适合学生分角色表演。

“借助提示，复述课文”是本单元教学重点，《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事。表演故事，就要以熟读课文为基础。教学时，引导学生要以多种方式朗读，加深对课文的印象，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位，从而感悟文章所传达的道理。

教学目标

1.通过组词、动作演示等方法识记“假、威、扯”等9个生字和“转”这个多音字，通过观察比较，学写“食、物”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文前半部分，借助提示语，展开联想，读出狐狸的语气变化。

3.理解“狐假虎威”的字面意思，初步探究其含义。

教学重难点

正确、流利地朗读课文前半部分，借助提示语，展开联想，读出狐狸的语气变化。

理解“狐假虎威”的字面意思，初步探究其含义。

教学过程

（一）明确任务，以题窥剧

1.聚焦单元，明确任务

孩子们，今天我们要一起走进第八单元的学习。在这个单元中，我们将一起走进班级小剧场，演一演课本剧，感悟相处之道。

2.开门见山，揭题导入

3.以题窥剧，了解主角

“狐”指的是“狐狸”，“虎”指的是“老虎”。

4.识字教学“假”和“威”

【设计意图】课文以狐狸和老虎的对话为主线，层层推进，适合学生朗读和表演。课文中的人物对话生动有趣，尤其是狐狸和老虎的对话及其神态、动作的描写极具特色。以课本剧为学习任务助推学生学习，既能彰显文本特色，也能有效落实本单元“借助提示，复述课文”的语文要素。

（二）自读剧本，初感词意

1.初读剧本，提示引路。

（1）读：课文读正确，读流畅；

（2）想：课文中哪句话直接写出了“狐假虎威”的意思，请用波浪线画出来。

2.借助关键句，初解成语

（1）借助句子说一说“狐假虎威”的意思

（2）在这个成语中，“假”和我们前面说的意思不一样，它是什么意思？（借着），字理识字：古时候“假”长这个样子，下面这个部分，就像高高的山峰，上面是两只手，一个人借着另一个人的力量往上爬。

【设计意图】通过聚焦关键语句，旨在让学生准确理解成语“狐假虎威”中“假”与“威”的内涵，有效减轻学习负担。此方法引导学生从文本情境中领悟，再回归文本深化理解，为掌握成语提供坚实基础与明确方向，确保学习过程既扎实又高效。

（三）聚焦第一幕，森林相遇

1.第一幕·森林相遇

我们的课本剧马上要开演了，让我们走进第一幕，去看看老虎和狐狸的相遇吧。请你读一读课文第一自然段，想一想，如果让你来演一演，你想演谁？

2.朗读反馈，读好剧本

3.挑选角色，读演结合

（1）演狐狸

①狐狸是怎么出场的？

聚焦句子：一只狐狸从老虎身边窜过。

②朗读指导，读好句子。

③抓住动词“窜”，感受狐狸动作之快

④角色体验，演一演狐狸。

（2）演老虎

①老虎是怎么出场的？（寻找食物）感受老虎的饥饿。

②感受老虎的凶猛

预设一：扑过去

追问：你能做做这个动作吗？

学生用手表演，感受“扑”比“窜”更快，力量更大

预设二：逮住

追问：老虎老虎，你的爪子在哪里？逮住了就是你的爪子（紧紧抓住猎物）

4.配乐表演，演好相遇

小结：孩子们，在课本剧的第一幕中，我们感受到了一只凶猛、饥饿的老虎，并抓住“动作”演好了狐狸和老虎的相遇。

【设计意图】低段学生以形象思维为主，通过演一演让学生走进文本，加深文本理解。同时，通过生动有趣的表演形式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学习变得更加有趣和主动。

（四）聚焦第二幕，虎口逃生

过渡：就是这样一只凶猛的老虎，狐狸被它抓住了，会怎么样？（被老虎吃了）可是，这只狐狸却眼珠子一转，它会怎么逃生呢？让我们一同走进第二幕去看看吧。

1.出示自主学习要求：读2-6自然段，用“??????”画出狐狸说的话。

2.校对所画句子，朗读反馈。

3.出示合作学习要求：同桌一起读一读，想一想狐狸是怎么逃生的。

4.交流狐狸是怎么逃生的。

（1）品读狐狸第一句话

①朗读指导，关注“扯着嗓子”，把嗓门提得高高的。

②识字“扯”，通过偏旁，做一做动作识记。

③识字“嗓”，借助形声字构字规律识记。

④狐狸是这么说的，又是怎么做的？聚焦“眼珠子骨碌碌一转”

A：做一做动作，识记“转”

B：老师做转圈的动作，积累词语“转圈”“转身、转弯”

C：狐狸眼珠子骨碌碌一转，它在想什