5.1 延续文化血脉（说课稿）-2024年秋九年级道德与法治上册同步精品说课稿(统编版·上海五四制).docx

5.1延续文化血脉（说课稿）-2024年秋九年级道德与法治上册同步精品说课稿(统编版·上海五四制)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1延续文化血脉（说课稿）-2024年秋九年级道德与法治上册同步精品说课稿(统编版·上海五四制)

设计思路

本节课以“延续文化血脉”为主题，通过结合九年级道德与法治上册教材内容，引导学生深入理解中华文化的内涵和传承意义。以学生实际生活为切入点，通过案例分析和互动讨论，激发学生热爱中华文化的情感，增强文化自信，培养良好的道德品质。

核心素养目标

培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提升文化自觉与自信；增强法治意识，理解文化传承与法治保障的关系；发展批判性思维，学会从多角度分析文化现象；培养合作探究能力，通过小组讨论深入理解文化传承的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解中华文化的基本特征及其对现代社会的影响。

②探讨文化传承与创新的途径，分析如何在现代社会中延续文化血脉。

2.教学难点

①深入挖掘中华文化的内涵，帮助学生形成对文化传承的正确认识。

②引导学生从多角度分析文化传承与创新的关系，提升学生的批判性思维能力。

③通过案例分析，让学生理解文化传承在法治社会中的重要性，并学会运用法治思维思考文化问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解中华文化的特点和发展历程。

2.讨论法：组织学生围绕文化传承与创新的话题进行小组讨论，培养学生的合作探究能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析文化传承在现代社会中的实践意义。

教学手段：

1.多媒体课件：展示中华文化的图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源：利用网络平台，拓展学生视野，获取更多文化传承的相关信息。

3.教学软件：使用互动教学软件，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国传统文化的短视频，如京剧、书法、武术等，让学生初步感受中华文化的魅力。

2.提出问题：引导学生思考：“中华文化为何能够源远流长？我们应该如何传承和发扬我们的文化？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对中华文化的认识和看法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.系统讲解：介绍中华文化的基本特征，如哲学思想、文学艺术、科学技术等。

2.案例分析：通过分析具体的文化现象，如传统节日、民间艺术等，让学生深入理解文化传承的意义。

3.互动讨论：分组讨论“如何在现代社会中延续文化血脉”，引导学生提出自己的见解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生展示：邀请部分学生展示自己的练习成果，并进行点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对教学重难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：围绕文化传承与创新，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，并给予鼓励和指导。

3.小组讨论：分组讨论“如何将传统文化融入现代生活”，培养学生的合作能力。

（六）课堂小结（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调文化传承的重要性。

2.展望：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，传承和发扬中华文化。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放短视频（1分钟）

-提出问题：引导学生思考（2分钟）

-学生回答：邀请学生分享看法（2分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-系统讲解：介绍中华文化基本特征（5分钟）

-案例分析：分析文化现象（5分钟）

-互动讨论：分组讨论（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放练习题（2分钟）

-学生展示：邀请学生展示练习成果（2分钟）

-课堂点评：给予点评和指导（3分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：提出问题（2分钟）

-学生回答：鼓励学生回答问题（3分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：提出问题（3分钟）

-学生回答：分享观点（4分钟）

-小组讨论：分组讨论（3分钟）

6.课堂小结（5分钟）

-总结：回顾本节课主要内容（2分钟）

-展望：引导学生思考如何传承和发扬中华文化（3分钟）

教学时长总计不超过45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述中华文化的特点，如哲学思想、文学艺术、科学技术等。

-学生能够识别和区分不同文化现象，如传统节日、民间艺术等，并理解其文化内涵。

-学生能够