人教版历史与社会七下第六单元第二课《南方地区》第二课时四川盆地说课稿.docxVIP

人教版历史与社会七下第六单元第二课《南方地区》第二课时四川盆地说课稿

一、设计意图

本节课以《南方地区》第二课时《四川盆地说课稿》为主题，旨在让学生通过学习四川盆地的地理特征、历史文化、经济发展等方面，了解我国南方地区的一个重要组成部分。通过结合课本内容，引导学生运用地图、图片等教学资源，培养他们的观察、分析、总结能力，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课通过学习四川盆地的地理特征，旨在培养学生的地理信息素养，提升他们的空间观念和区域认知能力。学生将通过分析四川盆地的地形地貌、气候特点和农业发展，发展综合思维，理解人与自然的关系。同时，通过探究四川盆地的历史文化，培养学生的人文素养，增强他们的民族自豪感和对地域文化的尊重。

三、学情分析

七年级学生对地理学科的学习兴趣较高，好奇心强，但地理知识储备相对有限。在这个年龄阶段，学生的空间想象能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚未成熟。在知识层面，学生对我国南方地区的地理特征有一定了解，但对四川盆地的具体地理特点、历史文化等知识掌握不足。在能力方面，学生具备一定的观察、分析、总结能力，但在运用地图、图片等地理信息工具进行学习时，可能存在一定的困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。此外，部分学生可能对四川盆地的历史文化缺乏了解，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和参与度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高地理学科素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解四川盆地的地理特征，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演四川盆地的不同角色，如农民、游客等，体验当地生活，加深对四川盆地的理解。

3.利用地图、图片等教学媒体，直观展示四川盆地的地形地貌、气候特点，帮助学生建立空间概念。

4.组织学生进行小组合作，共同完成关于四川盆地农业发展的小型研究项目，培养他们的合作能力和探究精神。

5.结合课本内容，设计互动游戏，如地理知识竞赛，提高学生的参与度和学习积极性。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于四川盆地的风景视频，引导学生观察视频中的地理景观，提出问题：“同学们，你们看到了哪些地理现象？这些现象可能是由什么地理特征造成的？”

2.提出问题：引导学生思考四川盆地的地理位置、地形地貌、气候特点等，激发他们的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.地理位置介绍：讲解四川盆地的地理位置、周边地区，用时3分钟。

2.地形地貌分析：展示四川盆地的地形地貌图，讲解盆地形成的原因、特点，用时5分钟。

3.气候特点解析：介绍四川盆地的气候类型、特点，分析其对当地农业、生态环境的影响，用时5分钟。

4.农业发展概述：讲述四川盆地的农业发展历程、主要农作物、农业技术，用时2分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论四川盆地的地理特征对当地居民生活的影响，用时5分钟。

2.练习题：发放四川盆地相关的练习题，让学生独立完成，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课堂内容，提出问题，如“四川盆地的气候特点对农业发展有哪些影响？”“四川盆地的地形地貌对生态环境有何影响？”等，引导学生思考和回答，用时5分钟。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：请小组代表分享讨论成果，展示四川盆地的地理特征对当地居民生活的影响，用时3分钟。

2.教师点评：对学生的展示进行点评，总结课堂内容，用时2分钟。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.介绍四川盆地的历史文化：讲解四川盆地的历史文化、名人典故等，用时2分钟。

2.引导学生思考：结合历史文化，引导学生思考四川盆地的地理特征对当地文化的影响，用时3分钟。

教学过程总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四川盆地的自然资源与生态环境》

-《四川盆地的历史沿革与文化特色》

-《四川盆地的现代农业发展与科技创新》

-《四川盆地的旅游发展与特色景观》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅资料，了解四川盆地的地质构造和地貌演变过程。

-引导学生研究四川盆地的水资源分布和利用情况，探讨如何实现可持续发展。

-鼓励学生探索四川盆地的生物多样性，了解当地特有的动植物资源。

-组织学生参观四川盆地的农业科技园区或历史文化遗址，实地感受当地的文化和科技发展。

-通过网络或图书馆资源，让学生对比分析四川盆地与其他盆地的差异，如塔里木盆地、吐鲁番盆地等。

-设计一个关于四川盆地的小型研究报告，要求学生从地理、历史、文化