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《认识大于1元的人民币》前置性学习单--第1页

《认识大于1元的人民币》前置性学习单

班级：学习小主人：

学习内容：教科书P68-69页的例题，想想做做。

学习目标：我能认识1元以上面值的人民币。会换币、取币、付币、找币。

学习重点：认识1元以上的人民币，知道钱币间的进率。

学习难点：在情境中灵活的选择钱币购物。

学习准备：预习课本68、69页，各种面值的钱币若干。

自主学习：

1、你能认识1元以上的人民币吗？你是怎么看出来的？

2、完成“想想做做”第1题。

这些商品各需多少钱？连一连。

3、5元是多少个1元？10元是多少个1元？

20元是多少个10元？是多少个1元？

50元是多少个10元？是多少个1元？

100元是多少个10元？是多少个1元？

我的疑问：

自我评价：☆☆☆☆☆

课堂展示提升

交流反馈：

一、小组合作：

逐题交流《前置性学习内容》，小组长在组里汇报，其他组员补充。

二、全班展示交流：指名一组进行汇报，其他同学补充。

巩固提升：

1、“想想做做”第2题

仔细观察每幅图的人民币面值，独立填空，再说一说三张人民币的总面值是怎么算的？（提

醒：把几元和几角合起来，一般表达为几元几角。）矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。

2、第3题

做一个换币游戏。学生独立填空，然后交流换币时的想法。

（要引导学生根据百以内的意义进行思考。如50里有5个10,100里有10个10，所以1张

100元可以换2张50元的人民币。）聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。

3、第4题

要通过解答后的交流，使学生明确：要求一个计算器比一台收音机便宜多少元就是求20元

比45元少多少元，用减法做。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。

4、第5题

让学生明白：一个足球的价钱就是把付出的钱减去找回的钱。

5、第6题

学生解答后可以进一步追问：

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《认识大于1元的人民币》前置性学习单--第2页

解答第1题时，你选择了哪些条件？为什么用加法？

解答第2题时，你选择了哪些条件？为什么用减法？

质疑问难：1、通过这节课的学习你有什么收获？

2、你还有新的问题吗？

板书设计：

认识大于1元的人民币

2元5元10元

20元50元100元

作业设计：

1、每个足球57元，小红买一个足球，付的全是10元，猜猜她付了多少张？

2、每个足球57元，小红带的钱正好买一个足球，小红最多付了几张10元的？

3、一个玩具车85元，小青带了50元，还差多少元？

《小小商店》前置性学习单

班级：学习小主人：

学习内容：

教科书72-73页例题，想想做做

学习目标：

1.我通过在实际的观察和模拟购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

2.通过模拟购物活动，在简单的付钱，算钱，找钱的过程中培养自己的购物能力，提高社会

实践能力。

3.通过学习，我认识到要爱护人民币和节约用钱。

学习重点：认识人民币，会用人民币购物，解决生活中的实际问题。

学习难点：用学到的人民币知识解决生活中的数学问题，会从数学的角度发现问题、提出问

题。

知识准备：

与父母去