2、燕子（学历案）-三年级语文下册（统编版）.docx

课题当

第

一课时：

2、燕子

1.组词

备课人

堂检测

户

户（）惠（）艳（）成()

芦（）会（）燕（）减()

第二课时：

1、完成课后第二题。

2、画一幅画：画出春天的美景，在图画中表达你对春天的喜爱之情。

作业内容

1.背诵并默写《绝句》，理解诗句的意思。

2.写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。

3.搜集杜甫、苏轼、曾几的其他作品。

学后反思

主题与

课时

第一单元第2课（2课时）

课标要求

1.有初步独立识字能力。初步学会正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会默读，能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。3.能初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

4.能初步体会课文中关键词句表达情意的作用。学会积累课文中的优美词语、精彩句段。

学习目标

1.通过自学会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2.通过理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，有感情的朗读课文。

3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

评价任务

1.能认读9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2.能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，有感情的朗读课文。

3.能学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

资源与建议

这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

本课可围绕单元语文要素“试着一边读边想象画面”和“体会优美生动的语句”展开教学。在初读课文的基础上，引导学生试着边读边想象，简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。再结合课后第三题，找出课文中优美生动的语句。通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方式，体会课文语言的优美生动，进而读出对燕子的喜爱之情，最后积累背诵。

学

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少四遍，用序号标出自然段，圈画出生子和新词。

2.借助工具书学习多音字“散、杆”的其他读音和意思，摘记在《前

习过程学

置性预习单》上。

3.在《前置性预习单》的田字格处将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

4.在家长的帮助下,通过查找燕子的相关资料、有关知识,这样可以加深对课文的理解。

课中学习

第一课时

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

（一）这些词语我会读：（检测目标1）

伶俐、翼尖、荡漾、飞倦、闲散、纤细、电线杆、几痕、

凑成、吹拂、聚拢、形成、横掠、偶尔、沾了、

1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。

2.完成选择：下列词语中与闲散的“散”读音相同的是()

A散步B松散C散开

3.说说选择的理由是什么？

（二）这些词我会写：（检测目标1）

乌黑活泼春日轻风吹拂洒落赶集

形成加入春光湖面偶尔闲散纤细

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。

3.理解与运用：结合课文内容，从上面的词语，选择恰当的填在句子中，再

读一读。二三月的（）里，（）微微地（）着。

（三）课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

⑤学生针对易错的生字再次练写。

⑥教师展示学生作品。

评价标准：

得★

得★得★得★

2.准确理解词语的含义。

3.读文做到正确、流利。

学习任务二：初读课文，理清思路（检测目标2）

1.根据课文内容，给绘画排序，梳理课文脉络。（指向目标