第6课《散步》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第6课《散步》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《散步》，选自2024-2025学年统编版语文七年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过散文《散步》的学习，引导学生感受作者对家庭和谐、亲情关爱的思考，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。学生需具备一定的语文基础，如对字词的掌握、句子的理解等，以便更好地理解课文内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过品读散文，感受语言的优美和情感的表达；增强学生的思维发展与提升，引导学生深入思考家庭关系和亲情价值；同时，培养学生审美鉴赏与创造的能力，通过对散文的鉴赏，提高学生对美的感知和创造力；最后，强化学生的文化传承与理解，让学生在阅读中体会中国传统文化中关于家庭和谐的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入七年级的学生，在语文学习上已经具备了一定的基础，能够认读常用汉字，掌握基本的词汇和语法知识。在阅读方面，他们能够理解简单的记叙文，对课文中的主要内容和情感有一定的感知能力。但在面对散文这一文体时，学生可能对散文独特的表现手法和情感表达理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习的兴趣受个人兴趣和阅读经历的影响，部分学生对散文这种富有情感和意境的文体表现出浓厚的兴趣。学生在学习能力上存在差异，有的学生擅长理解字词句篇，有的则更善于把握文章的结构和主旨。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《散步》这篇散文时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对散文中丰富的情感表达和细腻的心理描写理解不够，难以把握作者的意图；二是散文的结构较为复杂，学生可能难以快速梳理文章脉络；三是散文中的比喻、拟人等修辞手法对学生来说可能较为陌生，影响对文章内容的理解。因此，教学中需要注重引导学生逐步克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《散步》这篇散文的教材，方便学生阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与散文内容相关的图片，如家庭散步的场景图，以及相关的音乐片段，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课文原文，便于学生对比阅读，同时准备一些与散文主题相关的视频资料，如家庭亲情纪录片，以丰富教学内容。

4.教室布置：设置讨论区，鼓励学生分组讨论散文的主题和情感，并准备一些小卡片，让学生写下自己对散文的理解和感悟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式导入新课：“同学们，你们和家人一起散步过吗？散步时你们都感受到了什么？”

学生分享自己的经历和感受。

教师总结：“散步不仅是一种身体的活动，更是一种心灵的交流。今天，我们就来学习一篇关于散步的散文——《散步》，看看作者在散步中体会到了什么。”

2.讲授新知（20分钟）

a.预习检查

教师检查学生的预习情况，提问：“谁能告诉我，《散步》这篇散文的作者和主要内容是什么？”

学生回答，教师点评并纠正。

b.字词讲解

教师带领学生朗读课文，重点讲解生字词，如“恬静”、“怡然”等，并解释其在文中的含义。

c.段落分析

教师逐段分析课文，引导学生理解作者的写作意图和表达方式。

例如，分析散文的开头：“散步是一种宁静的享受，它使人忘却尘世的烦恼。”，引导学生体会作者对散步的喜爱。

d.情感体验

教师引导学生朗读散文，感受作者的情感，如对家庭的关爱、对生活的热爱等。

e.修辞手法分析

教师讲解散文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

a.词语填空

教师出示填空题，让学生根据课文内容填写正确的词语。

b.句子仿写

教师出示例句，让学生仿写句子，锻炼学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和写作技巧，并鼓励学生在日常生活中多进行散步，体验生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.预习下一课，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过《散步》这篇散文的学习，取得了以下效果：

1.知识掌握：

学生能够准确地理解和运用散文中的字词，如“恬静”、“怡然”等，提高了对汉字的理解和运用能力。

学生掌握了散文的基本结构和表达方式，如开头点题、中间叙事、结尾抒情等，增强了阅读理解能力。

学生学会了分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了对文学作品的鉴赏能力。

2.