8《比尾巴》 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

8《比尾巴》第二课时说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《比尾巴》的第二课时，选自2024-2025学年语文一年级上册统编版教材。本节课将深入学习课文《比尾巴》，重点学习课文中的生字词，理解课文内容，通过朗读、角色扮演等方式，让学生掌握课文中的语言表达和句式结构。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的生字词与学生在第一课时已学习的生字词相呼应，加深学生对字词的认识和记忆；同时，课文中的动物角色和比赛场景与学生的生活经验相结合，有助于学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣。此外，通过对比《比尾巴》中的动物角色尾巴的特点，引导学生发现动物尾巴的不同功能，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《比尾巴》一文，学生能够正确拼读和书写课文中出现的生字词，理解课文内容，运用课文中的语言描述动物尾巴的特点，培养语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻和对比手法，学生能够锻炼逻辑思维和推理能力，学会观察和描述事物的特征，提升思维的条理性和深刻性。

3.文化理解与传承：学生能够通过课文中的动物形象，了解动物的生活习性，培养对自然界的尊重和热爱，同时传承中华优秀传统文化中的和谐共生理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期已经学习了基础的汉语拼音，能够拼读简单的汉字和词语；通过之前的课文学习，学生对动物有一定的认识，能够识别常见的动物和它们的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物充满好奇和兴趣，尤其是通过有趣的故事来学习。他们在学习过程中喜欢互动和参与，对于直观、形象的教学内容更易接受。学生的认知能力在不断发展，能够通过观察、模仿和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《比尾巴》一文时，学生可能会对一些生字词的发音和书写感到困难，特别是那些笔画较多或结构复杂的字。此外，理解课文中的比喻和对比手法可能需要一定的思维跳跃，对一年级学生来说是一个挑战。同时，将课文内容与实际生活联系起来，可能会因为生活经验的限制而遇到一些难题。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：语文教学软件、互动式白板软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子课文、生字卡片、课文朗读音频。

5.教学手段：故事书、挂图、实物模型（动物尾巴模型）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《比尾巴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道动物们是如何用尾巴的吗？它们有什么特别的地方呢？”

-展示一些关于不同动物尾巴的图片，让学生初步感受尾巴的多样性和趣味性。

-简短介绍《比尾巴》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《比尾巴》课文讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解生字词的含义。

过程：

-讲解课文《比尾巴》的故事梗概，介绍主要角色和故事情节。

-逐个介绍课文中的生字词，包括读音、书写和词义。

-使用课文中的句子，让学生跟读并模仿，加深对生字词的记忆。

3.《比尾巴》案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解动物尾巴的特点和重要性。

过程：

-分析课文中的比喻和对比手法，让学生理解不同动物尾巴的特点。

-举例说明动物尾巴的实际功能，如帮助平衡、驱赶蚊虫等。

-引导学生思考动物尾巴在自然界中的作用，以及它们如何适应环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一种动物尾巴进行讨论。

-小组内讨论该动物尾巴的功能、特点以及它在自然界中的意义。

-每组准备简短的汇报内容，以便向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物尾巴的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物尾巴的功能、特点等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物尾巴的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括动物尾巴的功能、课文中的比喻和对比手法等。

-强调动物尾巴在自然界中的价值和作用，鼓励学生观察生活中的动物。

-布置课后作业：让学生选择一种动物，绘制并描述其尾巴的特点和功能。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解，培养学生的观察和表达能力。

过程：