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Unit5Dinnersreadystorytime(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:Unit5Dinnersreadystorytime
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit5Dinnersreadystorytime》,学生将能够提高听、说、读、写技能,理解故事中的文化元素,培养跨文化交际意识,发展批判性思维,并学会在真实语境中运用英语进行交流。同时,通过角色扮演和小组合作,学生将提升自主学习能力和团队合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点:
-语音语调:本节课的核心内容是让学生能够正确发音和掌握故事中的人物对话的语调,例如,区分单词dinner和dining的发音。
-词汇理解:重点词汇包括ready,help,setthetable等,学生需要理解这些词汇在故事中的具体含义和用法。
-句型结构:重点句型如Itstimefordinner.和Canyouhelpme?,学生需掌握这些句型的构成和使用场景。
2.教学难点:
-文化理解:故事中涉及的家庭聚餐文化可能对学生来说是陌生的,难点在于帮助学生理解西方家庭聚餐的习俗和礼仪。
-语法应用:难点在于学生能够正确运用现在进行时态和一般现在时态来表达正在进行的动作和习惯性的动作。
-角色扮演:学生需要克服害羞和语言表达不流利的问题,能够自信地进行角色扮演,复述故事内容。
教学方法与策略
1.采用情境教学法,通过创设家庭聚餐的情境,让学生在真实的语境中学习词汇和句型。
2.运用角色扮演活动,让学生扮演故事中的角色,提高语言运用能力和口语表达能力。
3.结合多媒体教学,使用图片和视频辅助展示故事内容,增强学生的视觉体验和理解。
4.设计小组讨论环节,让学生在合作中学习,培养团队合作和批判性思维能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对家庭聚餐文化的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在家里通常是怎么吃晚餐的?你们有没有帮忙准备晚餐?”
展示一些关于不同文化家庭聚餐的图片或视频片段,让学生初步感受不同文化背景下家庭聚餐的差异和乐趣。
简短介绍家庭聚餐在西方文化中的重要性,以及它如何体现家庭关系和社交礼仪,为接下来的学习打下基础。
2.家庭聚餐基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解家庭聚餐的基本概念、组成部分和礼仪。
过程:
讲解家庭聚餐的定义,包括其主要组成部分如餐桌布置、食物准备、交流方式等。
详细介绍家庭聚餐的礼仪,如邀请客人、敬酒、分享食物等,使用示意图帮助学生理解。
3.家庭聚餐案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解家庭聚餐的特性和重要性。
过程:
分析故事《Unit5Dinnersready》中的场景,讨论家庭成员在餐桌上的互动和交流。
引导学生思考故事中体现的家庭价值观和社交技能。
小组讨论:让学生分组讨论家庭聚餐在不同年龄段和不同文化背景下的不同表现,以及如何维护和谐的餐桌氛围。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组讨论如何在家中创造一个温馨和尊重的家庭聚餐氛围。
小组内讨论可能遇到的挑战和解决方案,如如何处理不同口味、如何促进交流等。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对家庭聚餐的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括小组讨论的主题、遇到的问题和提出的解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调家庭聚餐的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括家庭聚餐的基本概念、礼仪、案例分析等。
强调家庭聚餐在促进家庭成员关系和培养社交技能中的重要性,鼓励学生在家庭中积极参与和体验。
布置课后作业:让学生观察自己家庭或朋友家庭的一次晚餐,记录下餐桌上的互动和氛围,并思考如何改进家庭聚餐体验。
学生学习效果
学生学习效果是教学过程的重要反馈,以下是从不同维度分析学生在学习《Unit5Dinnersreadystorytime》后取得的效果:
1.语言能力提升:
-学生能够正确发音故事中的关键词汇,如dinne
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