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《认识图形》教学设计

山东省莱芜市高新区滨河小学韩静

一、教材分析：

《牧童——认识图形》这一课是小学青岛版数学一年级第二册中

的内容。长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，是建立

在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及

其特征的基础。本信息窗设计的是“牧童骑牛”的纸贴画，“美”的

感受，激起学生初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆

的欲望，并借助几何图形，进一步使学生加深对平面图形的认识与理

解。教学重难点在于认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，

初步感知其特点，正确辨认几种图形。在摸、找、描、说等活动中，

初步体会解决问题的方法和策略的多样性。知道“面由体得”。培养

操作、观察、表达及思维等能力，培养探索意识和协作精神，发展想

象力、创造性、和空间观念。

二、教学对象分析：

一年级的学生，好奇心强，喜欢动手操作，我班的学生性格大部

分外向活泼，善于表达自己，有自己的想法和主见，他们的思维积极

而活跃。学生已经初步认识立体图形，能够在小组合作中进行摸、找、

描、说等活动，较有条理的表述自己的操作和思考过程。

三、教学目标：

1、知识目标：通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、

三角形、平行四边形和圆。

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2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

学会与人合作，经历与同伴合作解决问题的体验，培养学生的协作精

神和探索意识。

3、道德情感目标：在图形的欣赏活动中，感受图形美。在观察、

操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。

四、教学重、难点：

重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

难点：初步感知其特点，正确辨认几种图形。

五、教学准备：

教具准备：

课件、各种图形纸片。

学具准备：

各种图形纸片、学生自己制作的立体图形。

六、教学过程：

一、创境设疑，激趣探究：

师：同学们，你们喜欢绘画吗？今天老师给你们带来了几幅漂亮

的图画，我们一起来欣赏一下吧。想一想，这些图画都是怎样制作的？

二、自主探究：

1.认识图形名称

师：看来大家都非常善于观察，现在我们一起来看“牧童骑牛图”

是用什么图形拼成的？你都认识哪些图形，让学生到屏幕前来指一指

师小结：这些都是图形，这就是我们今天认识的新朋友。今天我们就

来进一步认识这些图形。课题：认识图形。

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在牧童骑牛这幅图中有这么多的图形，你能按形状给它们分分

类吗？同桌合作，一起分一分，贴一贴，看哪组同桌分的又准又快？

分好后，展示一下。

（1.）三角形：它是什么样子的?让学生说一说。老师总结。然

后让学生用手比划比划，形象的感知一下。

（2.）圆：为什么把它们分在一起呢？学生说说原因，总结出圆

形的特征，用手做一个圆形。

（3.）正方形：它是什么样子的呢？给学生充分的空间思考，总

结。

（4.）长方形：让学生介绍它们的特征，老师补充。然后比较一

下正方形与长方形的不同。

（5.）平行四边形：让学生看看，想想它的样子，然后用手比划

比划。比较它与长方形的不同。

2.练习