Unit 1 How tall are you Part A Let’s talk Let’s learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册[001].docx

Unit1HowtallareyouPartALet’stalkLet’slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit1Howtallareyou?PartALet’stalkLet’slearn，选自2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册。本节课主要教授学生如何用英语询问身高和描述身高，以及相关词汇和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的身高描述和询问身高的话题与学生在之前的课程中学习的身体部位词汇、数字表达以及一般疑问句等语法知识有关联。学生在本节课将运用这些已有知识，学习新的词汇如“tall”、“short”、“howtall”等，并在实际情景中进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用目标语言描述人物身高的能力，能够在真实语境中熟练运用本节课所学的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下对身高的不同看法，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，能够从图片和实际情景中发现身高描述的规律，并运用所学知识解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过参与课堂活动，提高学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述身高的词汇，如“tall”、“short”、“howtall”等。

2.学会使用“Let’stalk”部分的对话模板询问和回答身高问题。

3.理解“Let’slearn”部分中身高比较的表达方式。

难点：

1.准确使用比较级形容词描述身高差异。

2.在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解身高描述的词汇和表达方式。

2.创设情景，让学生在小组活动中练习使用目标语言进行对话，增强实践感。

3.引导学生注意身高比较级的使用规则，并通过课堂练习巩固。

4.对于难点，采用循序渐进的教学方法，先从简单的句型开始，逐步过渡到复杂的比较级表达。

5.提供充分的个性化反馈，帮助学生纠正发音和语法错误，提高语言运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的主动参与和实际运用英语的能力。

2.情境教学法：利用真实或模拟的情境，让学生在具体语境中学习身高描述的词汇和句型。

3.任务型教学法：设计相关的任务和活动，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道如何用英语询问别人的身高吗？描述身高时我们通常会用到哪些词汇？”

2.展示一些关于不同身高人物的照片，让学生观察并尝试用中文描述。

3.简短介绍本节课将要学习的内容，包括身高描述的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

二、身高描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身高描述的基本概念、相关词汇和句型。

过程：

1.讲解身高描述的词汇，如“tall”、“short”、“howtall”等，并板书。

2.介绍询问和回答身高问题的句型，如“Howtallareyou?”和“IamXXmeterstall.”

3.使用图表或示意图帮助学生理解身高描述的语境和用法。

三、身高描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身高描述的运用和重要性。

过程：

1.选择几个典型的身高描述场景，如学校测量身高、朋友间询问身高等。

2.详细介绍每个场景中身高描述的用法，包括词汇选择和句型结构。

3.引导学生思考这些场景在实际生活中如何应用，并讨论可能遇到的问题和解决方法。

4.小组讨论：让学生分组讨论身高描述在不同情境下的变化和注意事项。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与身高描述相关的情境进行深入讨论。

2.小组内讨论该情境下身高描述的注意事项、可能遇到的困难和解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身高描述的认识和理解。

过程：

1.各组代表依