全国川教版信息技术九年级下册第三单元第1节《确定项目 规划机器人方案》说课稿.docx

全国川教版信息技术九年级下册第三单元第1节《确定项目规划机器人方案》说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以川教版信息技术九年级下册第三单元第1节《确定项目规划机器人方案》为核心，旨在让学生学会如何根据实际需求确定项目，并规划出合理的机器人解决方案。课程设计分为项目引入、理论学习、实践操作和总结反馈四个环节。首先通过实际案例激发学生兴趣，引导学生理解项目的重要性；其次，讲解确定项目的方法和步骤，以及如何进行机器人方案的规划；接着，组织学生分组进行实践操作，让学生在实践中巩固所学知识；最后，对学生的实践成果进行总结和反馈，提升学生的项目规划能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过确定项目和规划机器人方案的过程，激发学生主动发现问题的意识，培养其分析问题和解决问题的能力；同时，通过理论学习与实践操作相结合，提升学生的逻辑思维和批判性思维；鼓励学生发挥创意，自主设计机器人解决方案，增强其创新意识和实践能力，为成为适应信息时代发展的数字公民打下基础。

学情分析

九年级的学生在信息技术知识方面已具备一定的计算机操作技能和基础编程知识，对信息技术的应用有一定的了解。在知识层次上，学生能够理解基础的编程逻辑和简单的算法，但对复杂的项目管理和系统设计概念较为陌生。

在能力方面，学生具备基本的逻辑思维能力和问题解决能力，但计算思维和创新实践能力有待提高。他们在面对实际问题时，往往缺乏将理论知识应用于实践的能力，需要引导和锻炼。

在素质方面，学生的自主学习能力和团队协作意识正在逐步形成，但个别学生可能因为兴趣不浓、学习动力不足，导致学习效果不佳。

行为习惯方面，学生多数能够遵守课堂纪律，但部分学生可能在课堂互动和合作学习时表现出注意力不集中或依赖性较强的特点。这些习惯对课程学习有一定的影响，需要通过合理的课堂管理和教学方法来调整。

学生对信息技术课程普遍抱有好奇心和兴趣，但面对新的学习内容，可能会有一定的畏惧心理。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的实际水平，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到项目规划和机器人方案设计的活动中。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：编程软件、仿真软件、教学演示文稿

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学视频、案例文档、在线编程环境

-教学手段：小组讨论、项目式学习、互动问答、现场演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台发布本节课的预习资料，包括教学PPT、相关案例文档和视频，明确学生预习时需要关注的项目确定和机器人方案规划的核心内容。

-设计预习问题：围绕如何确定项目主题、分析项目需求和规划机器人方案，设计探究性问题，如“列举生活中可以应用机器人的场景”“思考确定项目时需要考虑的因素”。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解项目确定和机器人方案规划的基本概念。

-思考预习问题：学生针对探究性问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对即将学习的内容有初步了解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的机器人应用案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解项目确定的方法和机器人方案规划的步骤，强调重难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生针对某一具体项目进行需求分析和方案规划。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将理论知识应用于实际项目中。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同分析项目需求，规划机器人方案。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解项目确定和机器人方案规划的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解项目确定和机器人方案规划的知识点，掌握规划技能。

-通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置设计一个完整的机器人项目方案作为作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网