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《探寻春天奥秘——制作春日花环》(说课稿)全国通用三年级上册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以《探寻春天奥秘——制作春日花环》为主题,结合三年级上册综合实践活动课程,旨在引导学生观察春天,感受春天的美好,培养动手能力和审美情趣。通过制作花环,让学生在实践中学习,体验春天的魅力,增强环保意识。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的审美素养、动手实践能力和环保意识。通过观察春天,学生将提升对自然美的感知和欣赏能力;在制作花环的过程中,学生将锻炼动手操作和解决问题的能力;同时,通过回收利用废旧物品制作花环,学生将增强环保意识和可持续发展观念。
教学难点与重点
1.教学重点,
①掌握制作春日花环的基本步骤和方法;
②通过观察和比较,了解不同花卉的特点和用途;
③学会合理搭配色彩和形状,设计出美观的花环。
2.教学难点,
①学生对花卉的观察和识别能力有限,需要教师引导和示范;
②学生在制作过程中可能遇到的问题和困难,如花卉的选择、色彩的搭配等;
③培养学生的耐心和细致操作能力,确保花环制作的精细度和美观度。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备、实物花卉、剪刀、胶带、线绳等制作材料。
-课程平台:班级微信群、学校网络平台。
-信息化资源:春日花卉图片、制作花环的视频教程。
-教学手段:实物展示、示范操作、小组合作、讨论交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“春日花卉的特点及用途”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“哪些花卉是春天的代表?”“如何根据花卉特点设计花环?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解春日花卉的特点及用途。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解春日花卉的特点及用途,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示春日花卉图片或讲述春日故事,引出“制作春日花环”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解制作花环的基本步骤和方法,如花卉的选择、色彩的搭配、花环的结构等。
组织课堂活动:设计小组合作制作花环的活动,让学生在实践中掌握技能。
解答疑问:针对学生在制作过程中遇到的问题,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组合作制作花环,体验技能的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解制作花环的知识点。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握制作花环的技能。
合作学习法:通过小组合作制作花环,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解制作花环的知识点,掌握制作技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置制作家庭春日花环的作业,要求学生利用家中物品进行创作。
提供拓展资源:推荐与春日花卉相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成家庭春日花环的制作,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的制作花环的知识和技能。
通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-春日花卉知识:介绍春日常见花卉的种类、特点、生长环境等,如迎春花、桃花、樱花、郁金香等。
-花卉文化:探讨花卉在不同文化中的象征意义,如在中国文化中,梅、兰、竹、菊被称为“四君子”,具有高尚的品格象征。
-花卉养护:讲解花卉的种植、浇水、施肥、修剪
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