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课题
快乐读书吧
读古典名著,品百味人生
统编版
五年级下册
第二单元
1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.对阅读古典名著产生兴趣,感受人物形象,品读精彩故事,领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
学习
重难点
1.对阅读古典名著产生兴趣,感受人物形象,品读精彩故事,领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
学情分析
四大名著篇幅长,内容庞杂,人物众多,语言半文半白,小学生读起来会感觉比较难懂。因此,让学生读下去是教学的关键。如何化难为易,让学生一直保持阅读的兴趣,读完整本书呢?这是我们教师必须面对的问题。
教学辅助
多媒体课件。
教学过程
学习任务一:品读名著导新课
1.新课导入
这个单元我们一起漫步在中国古典名著的花园。还记得这个单元我们认识了哪些名著朋友吗?
煮酒论英雄
火烧赤壁
千里走单骑
鲁智深倒拔垂杨柳
吴用智取生辰纲
宋江率军三打祝家庄
诸葛亮的足智多谋,李逵的鲁莽刚猛,孙悟空的神通广大、林黛玉的多愁善感……古典名著是那样的让人爱不释手,让我们一起漫步在中国古典名著长廊,走进这些人物,品读精彩故事。
读书目标
能产生阅读中国古典名著的兴趣,了解故事内容,乐于与大家分享课外阅读的成果。
学习任务二:阅读名著方法指导
1.读书指导
A.通过目录、回目(每一回的标题)了解书的大概内容。
古代长篇小说多是章回体,一回或若干回组成一个相对完整的小故事,连起来就是一个长篇故事。阅读时,可以在目录中先看每一回的标题,了解本回的主要内容,再将这些回目连起来,就可以大致了解整本书的内容了。
B.制订适合自己的阅读计划。
先试读几页,记录下大致时间,再根据总页数估算出读完整本书所需的时间,在此基础上合理安排每天的阅读量。
C.合理运用阅读方法。
中国古典名著大多篇幅较长,语言晦涩,有时会对我们的阅读产生阻碍,那么,我们该如何去除这些阻碍,更有信心地阅读呢?
查阅资料。先查一下这本书的主要内容,做到心中有底。
借助影视作品。许多古典名著都会被拍成影视作品。读之前看相关影视作品,有助于我们对情节有大概的把握,这样读起来更流畅;读之后看相关影视作品,有助于我们回忆当时不理解或已经遗忘的情节。
联系上下文猜测语句的意思。由于古代的语言习惯跟现在有差异,有时我们并不能马上理解书中某些语句的意思。这时,我们可以借助上下文之间的联系,大致猜测语句的意思。
遇到难理解的字词先粗知大意,或适当跳读。因为古人与我们生活的年代不同,书中会出现很多我们不理解的事物名称或专业名词。我们在阅读的过程中可以大致猜测事物的用途,不必深究,或者在不影响阅读的情况下,跳过去先读下面的内容。
画思维导图或者改编成剧本。在阅读人物关系复杂的古典名著时,如《红楼梦》,可以将人物关系画成思维导图,这样有助于我们理解文章内容。读到有意思的情节,在条件允许的情况下,还可以参考本单元的“口语交际”,把有意思的情节改编成剧本进行表演。
通过多种方法猜测难理解的语句的意思,提高阅读速度。还可以通过找出故事的起因、经过、结果,更快地把握故事内容。如《草船借箭》,起因是周瑜妒忌并设计陷害诸葛亮;经过是诸葛亮巧施妙计成功向曹操借箭;结果是周瑜自叹不如。这样理清起因、经过、结果后,故事内容就更加清晰了。
D.在阅读过程中做好阅读记录。
如在感兴趣、有想法的地方作批注,或以图表等形式把主要人物和事情记录下来,也可以试着从不同角度去思考,提出自己的问题等。
学习任务三:走进名著《西游记》
1.主要人物
小说中人物不多,主要是围绕着唐僧师徒讲述的,那么这些人物有什么特点呢?
唐僧:谦恭儒雅,温柔敦厚,忠贞笃诚,有君子之风;但他又愚善固执,他在取经的过程中坚定,从不懈怠动摇,不为财色迷惑,不为死亡屈服,凭着坚韧不拔的精神,终成正果。另一方面,又性情和善,连凶残的敌人也可原谅,偏听偏信。
孙悟空:生来就注定不平凡,性格暴躁,曾大闹天宫。正义感也非常强,并且重情重义,虽然唐僧对他有过误会,并且将他撵回了花果山,但孙悟空心中还一直挂念着师傅。
猪八戒:性格温和,憨厚单纯,力气大,嘴巴甜。但好吃懒做,爱占小便宜,贪图女色,经常被妖怪的美色所迷惑,难分敌我。他常常想捉弄人,但不是搬起石头来砸自己的脚就是作茧自缚。但在取经事业中的他对师兄的话言听计从,对师父忠心耿耿,为西天取经立下汗马功劳。
沙僧:外貌丑恶,但个性憨厚,忠心耿耿。他不像孙悟空那么叛逆,也不像猪八戒那样好吃懒惰、贪恋女色,自他放弃妖怪的身份起,他就一心跟着唐僧,正直无私,任劳任怨。在取经的路途中,沙僧是顺从随和的。
学习任务四:推荐阅读水浒传
1.推荐书目,你还记得这本书吗?(水浒传)
宋江:具有多重
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