第三单元主题 中华优秀传统文化（学历案）-三年级语文下册（统编版）.docxVIP

第三单元中华优秀传统文化

课标要求

《语文课程标准》第二学段目标指出要指导学生诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。指导学生去了解自己感兴趣的传统节日，使学生在主动探究中认识传统文化的丰

富、博大，汲取民族文化智慧，提高自己的文化品位。

单元目标

文化自信:识字写字，背诵古诗，积累相关知识。

语言运用:朗读课文，感受中华悠久灿烂的传统文化。

思维能力:学习“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法，尝试用这

种方法介绍传统文化。

审美创造:搜集整理资料，用丰富的形式展示学习成果，用自己擅长

的方式向外国友人介绍中华优秀传统文化。

单元知识结

这一个单元是综合性学习单元，这一语文要素其实就是综合性学习的要求。本次综合性学习主题和单元人文主题相契合，同时也贴近学生的生活。在学习《古诗三首》后，就可以带领学生以小组为单位梳理我国的传统节日、时间和习俗，然后小组成员选择自己感兴趣或者印象深刻的节日，多方查找资料了解，并回忆自己过节时的情景，积累节日诗词、制作节日周边、展示过节照片、交流过节故事等，从而完

整地经历综合性学习的过程。

设计说明

本单元以“向世界介绍悠久灿烂的中华文化”为单元学习总任务情境，整合“四个任务、九个活动”进行学习，将识字写字、课文阅读、习作、课外阅读统整在“中华优秀传统文化”的主题情境中。学生在一个整体任务的驱动之中，以活动为结构，将四篇课文的学习统领整合,边阅读边结合生活,感受中华优秀传统文化的魅力与风采,进一步培养学生的文化自信，做一个堂堂正正的中国人。

第一个任务是“我们和古人一样过节。这是联系课文《古诗三首》进行的任务，三首古诗讲的是春节、清明和重阳节的人们过节的情景，由此，引领学生，走入情境，与古人一起过节，分别设置“诵读古诗，一起过节”、“传统节日，我感兴趣”,“分享我家过的中国节”活动，也是将本单元综合性学习一一有关传统节日一一转化其中，从古诗到节日，从诗中的节日到

学生感兴趣的节日，从传统节日的知识到生活中的节日习俗，步步深入，身临其境，现古人一样过节，感受传统节日魅力。

第二个任务是“一张用了一千九百年的纸”。课文《纸的发明》，不但讲了纸的发明历程，更指出了蔡伦造纸术得到后人的传承，这也是优秀传统文化在当今社会生活中的传承与影响，因此，以“我可来得不容易”、“变来变去，还是这张纸”两个活动，将课文内容与课后阅读要求、资料袋等关联在一起，进行一次别开生面的探究性学习。

第三个任务是“一座建了一千四百年的桥”。同样针对赵州桥的坚固与美观，激起学生探究兴趣，提出问题，组织活动，两个活动分别为“为什么，能走一千四百年”,“凭什么，让人流连忘返”，在问题引领下，领略赵州桥风采，学习作者是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

第四个任务是“一幅名扬中外的画”。针对课文《一幅名扬中外的画》的内容与要求，联系本单元“中华优秀传统文化”大主题，设置两个活动“画里繁华和神采”与“讲讲更多的中国文化”，初步领略《清明上河图》作为名画的风采，留心本单元语文要素的学习，同时突出本单元大主题，落实中华优秀传统文化的学习与领悟，将学生引向中华优秀传统文化的更高处。

本单元四篇课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化，围绕“向世界介绍”这一总任务,在学习中，突出传统文化与生活经验的统一，利用四个分项任务，组织活动，在活动中体验活泼泼的中华优秀传统文化，感受文化的魅力，更激发传承文化的热情。