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三个儿子教案【15篇】

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？这里是勤劳的帮家人们收集整理的15篇三个儿子教案，欢迎参考。三个儿子教学设计篇一

一、导入

1、师：陈老师觉得同学们既聪明又可爱，老师很喜欢你们，相信你们的妈妈也很爱你们，能说说在平时妈妈怎么夸你吗？

2、师：你们都是妈妈的好孩子，有三个儿子和你们一样也是妈妈的骄傲。（板书课题）齐读

想听听他们的故事吗？今天，就让我们走进三个儿子，去看看三个儿子的表现。

二、熟悉课文，认识生字。

1、你们瞧，陈老师今天带来了好多小木桶，有趣吗？想不想拎回去一个？要知道，课文里边的生字都藏在这些小小水桶里边，现在来考考咱们的小朋友。

师：（出示停），谁来读？

生：ting。

师：真好，你的后鼻音读得特别准，请你教大家读读。（全班齐读）

师：（出示既），请你读！

生：ji。

师：嗯，第四声发得特别干脆。（教大家读。）

师：（出示嗓），谁读？

生：sǎng。

师：真好，平舌音。小老师，教大家读读。

师：说说你是怎么记嗓字的？

生：我是用熟字加偏旁的办法记的──桑加上口字旁。

生：我给它编了个字谜一口吃掉桑叶。

师：（出示拎）谁会认？

生：lin。

师：嗯，让我们一起来做做拎水桶动作。

师：（出示桶）请你读吧。

生：tǒng。

师：真好，你们瞧，老师手里拿着的正是小木桶的生字卡片。一起读──桶。

师：（出示聪）谁来读？

生：cōng。

师：你可真聪明，谁来说说你怎么记这个字呢？

生：我用加一加的方法，耳加上总。

师：真好，还有不同的方法吗？

生：我编了个字谜总司令的耳朵。

生：老师，我觉得聪字里有我们身上的好多器官：耳，口，心。

师：真是个会观察的孩子，你们瞧右边总的那两点多像──眼睛呀。聪明的小朋友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里头想。是吗？

师：（出示甸）请你读。

生：dian。

师：读得真好，同学们，这个字在课文里组的是个什么词？（生：沉甸甸）谁来读读？（指名读）

师：真好，甸在词语沉甸甸里边读第一声：dian。好多abb式的词我们都要变调呢。（全班一读。）

师：（出示胳膊）你们瞧，这个小水桶里还藏着两个生字呢？谁会读？

师：轻声读得特别好。你们瞧，这两个字是什么偏旁？

生：月字旁。

师：说说，为什么是月字旁？

生：因为我们以前学过好多跟人身体有关的字都是月字旁。师：真是个会归纳的好孩子。

师：（出示晃荡）最后一个词，谁读？

生：huangdang。

师：同学们可真是了不起，生字学得真棒，如果把这些生字藏到词语中，你们还会认得清吗？

2、出示词语：

拎着水桶聪明走走停停嗓子沉甸甸

3、出示多音字

huanɡhuǎnɡ

晃荡明晃晃

三、初读课文

1、师：孩子们，生字词读准了，读起课文来肯定会更流利、更好听。边度边思考：故事发生在什么地方？有哪些人物出现？

2、师：质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷都说他只看见一个儿子？

师：让我们到课文去寻找答案吧！

四、朗读交流，体现阅读乐趣

1.请大家自由读读课文2-6自然段，用画出妈妈夸奖孩子的话，找出来了就把自己当成妈妈去读一读，读出妈妈的感情。

2.出示第一个妈妈的话指名读

采访：这位妈妈您刚才说什么来着？明白了，您的儿子有两个优点，有聪明很有力气，怪不得您这样夸（板书：既聪明又有力气）

我猜这时候，您心里一定很骄傲，（引读）妈妈骄傲的说：。

也许这时候，妈妈的心里还特别自豪，