Unit 5 There is a big bed Part C Story time.（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5ThereisabigbedPartCStorytime.（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5ThereisabigbedPartCStorytime，选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本节课通过讲述一个有趣的关于动物家庭的故事，让学生复习和巩固有关房间和物品的词汇，如bed、table、sofa等，以及Thereis/are...的句型。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所使用的词汇和句型与学生在Unit5中学过的内容紧密相关，如房间家具的名称和描述房间的句型。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用这些知识描述自己的房间和物品，提高他们的语言表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Thereis/are...句型描述房间中的物品，并能正确使用相关词汇进行交流。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化背景的了解，通过故事内容感知不同文化中家庭生活的差异。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们在课堂上积极思考，通过故事情节的推测和分析，提高逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生参与课堂互动的积极性和学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于房间的词汇和Thereis/are...句型的基础知识，能够识别和描述常见的家具和物品。在Unit5的学习中，他们已经接触过类似的词汇和句型，具备了一定的语言基础。

2.学生对英语学习通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在参与互动和角色扮演时。他们的学习能力各不相同，有的学生可能具有较强的听说能力，而有的学生可能在读写方面更加出色。在合作学习中，学生通常愿意分享自己的想法，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于一些抽象的词汇，如sofa、table等，可能需要更多的视觉辅助来理解和记忆。

-在使用Thereis/are...句型时，可能会混淆单复数形式，特别是在描述多个物品时。

-在理解和推测故事情节时，一些学生可能会感到困难，需要教师提供适当的引导和提示。

-对于一些基础较弱的学生，参与课堂活动时可能会感到不自信，需要教师的鼓励和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生学习新词汇和句型，确保学生理解故事内容。

2.任务型教学法：通过设定具体的任务，如角色扮演和故事复述，让学生在实践中运用所学知识。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和分享，促进他们之间的交流和合作，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示故事图片和关键词，增强视觉效果，帮助学生更好地理解故事情节。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行单词和句型的练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物展示：使用实物或模型来展示故事中的物品，帮助学生直观地学习词汇，增强记忆效果。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodayweregoingtolearnaboutsomethingveryinterestinginUnit5,Thereisabigbed.Canyouguesswhatweregoingtotalkabouttoday?(教师通过提问激发学生的好奇心和兴趣。)

2.Yes,youreright!WeregoingtoreadastorycalledStorytime.Beforewestart,letswarmup.Canyoutellmewhatyoucanseeinyourroom?(学生分享他们房间中的物品，复习已学词汇。)

二、新课呈现

1.Now,letslookatthepicturesonthebook.Whatdoyouseeinthepictures?(教师展示课本图片，引导学生观察并说出图片中的物品。)

2.Great!NowIllreadthestorytoyou.Listencarefullyandtrytounderstandthemainidea.(教师朗读故事，学生注意听并理解大意。)

3.AfterIfinishreading,Illasksomequestionstocheckyourunder