人教版七年级历史与社会上册说课稿：2.2.4风光迥异.docx

人教版七年级历史与社会上册说课稿：2.2.4风光迥异

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级历史与社会上册说课稿：2.2.4风光迥异

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级历史与社会上册第2章第2节第4课“风光迥异”。本节课主要讲述了我国不同地区的自然景观和人文景观特点，包括地理环境、气候条件、民俗文化等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了我国的地理分布、民族分布等基本知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生进一步了解我国各地的自然风光和人文特色，帮助学生建立对国家地理、民族文化的整体认识，增强学生的国家意识和民族自豪感。

核心素养目标

培养学生对地理环境的观察力和分析能力，提高其对中国自然景观和人文景观的理解与欣赏；培养民族认同感和国家意识，激发学生探索家乡和不同地域文化的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理分布知识和一些民族文化的初步了解，对中国的行政区划有了一定的认识。

2.学生对自然景观有浓厚的兴趣，喜欢探索和了解不同的风土人情。他们在学习上可能倾向于视觉和体验式学习，对实践操作和亲身体验有较高的参与度。同时，学生的分析能力正在发展中，需要通过引导来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对一些地理概念的理解，以及对不同地区文化差异的深入认识。此外，由于涉及的知识面较广，学生可能会在记忆和归纳总结方面感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会上册教材。

2.辅助材料：准备中国地图、各地风光图片、民族风情视频片段等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置多媒体展示区，便于展示图片和视频，同时划分小组讨论区域。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以展示我国不同地区的美丽风光图片和民族风情视频片段为导入，激发学生对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：提问学生关于我国地理分布、民族分布的知识，以及已学过的相关地理、文化知识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍我国不同地区的自然景观和人文景观特点，包括地理环境、气候条件、民俗文化等方面的内容。

举例说明：以具体的地区为例，如西藏、江南、黄土高原等，讲解这些地区的风光特点和人文风情。

互动探究：将学生分成小组，让学生通过查阅资料、讨论等方式，深入了解某个地区的风光和人文特色，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，绘制一幅我国不同地区风光和人文景观的地图，标注出各个地区的特点。

教师指导：在学生绘制地图的过程中，给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请学生分享他们在本节课中的收获，总结我国不同地区风光和人文景观的特点，以及如何增强民族认同感和国家意识。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后收集有关我国其他地区的风光和人文景观资料，下一节课分享给全班同学，以拓宽大家的知识视野。

知识点梳理

1.我国地理位置及特点

-位置：位于亚洲东部，太平洋西岸。

-特点：地域辽阔，气候多样，地形复杂。

2.我国不同地区的自然景观

-西南地区：以高原、山地为主，如青藏高原、云贵高原。

-东北地区：以平原、山地为主，如东北平原、长白山。

-华东地区：以平原、丘陵为主，如长江中下游平原、江南丘陵。

-华南地区：以丘陵、平原为主，如珠江三角洲、闽南丘陵。

3.我国不同地区的人文景观

-传统建筑：如北京的故宫、陕西的兵马俑、江南的园林等。

-民族风情：如西藏的藏族、云南的彝族、内蒙古的蒙古族等。

-非物质文化遗产：如京剧、昆曲、剪纸、刺绣等。

4.我国不同地区的地理环境与人类活动的关系

-地理环境对人类活动的影响：如青藏高原的气候条件限制了人类的活动，而长江中下游平原的肥沃土地则为农业生产提供了条件。

-人类活动对地理环境的影响：如过度开发、污染等导致地理环境恶化。

5.我国不同地区的发展差异

-经济发展：沿海地区经济发达，内陆地区经济相对落后。

-文化发展：各地区文化差异较大，但相互影响、交融。

6.增强民族认同感和国家意识

-了解我国不同地区的风光和人文景观，增强对祖国的热爱。

-学习不同地区的民俗文化，尊重和传承民族文化。

-关心国家大事，关注国家发展，为祖国的繁荣富强贡献力量。

7.探索家乡与不同地域文化

-深入了解家乡的地理环境、历史文化，增强对家乡的热爱。

-比较家乡与其他地区的文化差异，拓宽视野。

-积极参与家乡建设，为家乡的发展献计献策。

8.培养地理学科核心素养

-观察力：观察不同地区的地理环境、人文景观，发现规律。

-分析能