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“疫情期间”高校公共体育课程线上教学的实施与建议——以大连海洋大学--第1页

体育科技SPORTSCIENCEANDTECHNOLOGY

2021年（第42卷）第1期Vol.42,NO.1.2021

“疫情期间”高校公共体育课程线上教学的实施与建议

——以大连海洋大学为例*

吴敏

（大连海洋大学体育部，辽宁大连116023）

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--ConsiderDalianOceanUniversity

WUMin

(DepartmentofSports,DalianOceanUniversity,Dalian116023,Liaoning,China)

摘要：文章以大连海洋大学为例，探讨新冠肺炎疫情期间高校公共体育课程线上教学的开展和实施情况，从高校体育课程线

上教学的目的任务、内容设计、组织安排及线上教学的评价方式和教学效果等方面进行探讨，并对高校体育课程线上教学的

实施提出相关建议，为各高校的线上体育教学提供参考。

关键词：高校公共体育课程；线上教学实施；建议

由于新冠肺炎疫情的影响，全国各高校按照教育部提出需要高校管理者及一线教师通过实践教学，不断改进和完善。

的“停课不停教、停课不停学”的要求组织线上教学。对于3高校公共体育课程线上教学的组织安排

教授理论课程的高校教师而言，经过前期相关直播软件和学与传统体育课程的现场教学相比，线上教学的组织与安

习平台的学习与培训，例如钉钉、腾讯课堂、雨课堂、超星排对学生的学习效果有一定的影响。由于不能现场进行示范

学习平台、智慧树等，大部分理论课程已经陆续开展了线上和讲解动作，学生只能通过教师录制的教学视频或网上的教

教学工作，并取得了一定的教学效果。但对于实践性比较强学资源，自行进行模仿和练习，导致教师对学生掌握动作的

的体育课程而言，如何开展“疫情期间”的体育教学活动，程度不容易评判，教师也无法有效的纠正学生的错误动作。

成为高校体育教学管理者和体育教师们所面临的难题。本文针对这种困境，有的学校要求学生将各自的练习动作视频传

将以大连海洋大学为例，探讨“疫情期间”高校公共体育课到班级群里，从而老师可以根据学生的动作视频进行相应的

程线上教学的开展和实施情况，并针对线上教学实施过程中纠正和指导。但由于时间和网络空间有限，学生一般只拍摄

存在的问题提出相关建议。其中一个动作的短视频，其他练习动作则无法得到教师的指

1高校公共体育课程线上教学的目的任务导；另外，一名教师每周要完成180—240人的线上教学任

在疫情特殊时期，体育课程开展线上教学，教学内容及务，对每一位学生进行逐一指导，将花费大量的时间和精力。

教学组织安排都做出了相应调整。所以，高校体育课程线上所以，体育教师有时也会采用整体评价的方式，对个别学生

教学的目的任务也相应有所改变。由于体育课程是一门实践的错误动作进行纠正，线上教学的效果如何因人而异。总之，

性较强的课程，从线下搬到线上进行需要改变传统的教学模体育课程线上教学应该和传统体育课程一样，要有固定的教

式，由于缺乏必要的客观环境如场地器材等，所以，教授动学流程和组织安排，包括居家体育锻炼的基本原则及注意事

作技巧以及对学生运动动作的指导只是教学内容的一部分，项、提醒学生体育锻炼前