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2.1《大都市的辐射功能——以我国上海为例》说课稿2024-2025学年高二地理湘教版(2019)选择性必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“大都市的辐射功能——以我国上海为例”为主题,通过分析上海的城市功能及其辐射作用,旨在提高学生对城市地理功能的理解和应用能力。结合湘教版选择性必修2教材,设计了一系列实践活动,引导学生从实际案例中探究城市辐射功能,培养学生的地理思维和问题解决能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理实践力、区域认知和综合思维。通过分析上海作为大都市的辐射功能,学生能够提升对城市地理现象的认知,增强实践探究能力,学会从多角度分析问题,并能够运用地理知识解决实际问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
高二学生已具备一定的地理基础知识,对城市地理现象有一定的了解,如城市功能分区、城市交通、城市环境问题等。但对于大都市的辐射功能这一概念,以及具体案例分析的能力还有待提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对城市生活充满好奇,对大都市的辐射功能有一定的兴趣。他们具备较强的分析问题和解决问题的能力,但地理学科的学习风格可能偏向于直观感受和形象思维,对抽象概念的理解可能存在困难。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生在理解大都市辐射功能的内涵时,可能会遇到概念模糊、难以抽象思维的问题。此外,结合上海这一具体案例进行分析时,学生可能对相关数据和资料的获取、处理和分析存在困难,需要教师提供适当的指导和帮助。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有湘教版选择性必修2教材,以便课堂阅读和课后复习。
2.辅助材料:准备上海城市地图、功能分区图、交通网络图等图片,以及相关视频资料,以增强学生对大都市辐射功能的直观理解。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生分组讨论案例,并准备多媒体设备展示教学资源。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对大都市辐射功能的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道大都市的辐射功能吗?它对我们的生活有什么影响?”
展示一些关于上海城市发展的图片或视频片段,让学生初步感受大都市的魅力和辐射效应。
简短介绍大都市辐射功能的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.大都市辐射功能基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解大都市辐射功能的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解大都市辐射功能的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍大都市辐射功能的组成部分,如经济、文化、交通等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.大都市辐射功能案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解大都市辐射功能的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的城市辐射功能案例进行分析,如上海对长三角地区的辐射。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解大都市辐射功能的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用大都市辐射功能解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与上海辐射功能相关的主题进行深入讨论,如“上海对周边地区的经济影响”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对大都市辐射功能的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调大都市辐射功能的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括大都市辐射功能的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调大都市辐射功能在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用大都市辐射功能。
7.布置作业(5分钟)
目标:巩固学习效果,提高学生的自主学习能力。
过程:
布置课后作业:让学生撰写一篇关于大都市辐射功能的短文或报告,要求结合所学知识和案例分析,提出自己的观点和建议。
提醒学生注意作业的完成时间和提交方式,鼓励学生积极参与,提高作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-上海城市发展规划资料:收集上海近年来的城市发展规划报告,包括城市功能布局、交通网络优化、生态环境保护等方面的内容,以便学生了解大都市发展的必威体育精装版动态。
-长三角地区经济发展数据:提供长三角地区各城市的经济发展数据,如GDP、人均收入、产业结构等,帮助学生分析上海对周
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