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第14课《文言文二则》教学设计

【教学目标】

1.会写“援、俱、弗、辩”4个字，读准字音，理解课文中的重点字词。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3.体会到学习必须专心致志的道理。

4.体会学无止境的道理。

【教学重点】

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

【教学难点】

1.从课文中体会到学习必须专心致志的道理。

2.体会学无止境的道理。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

读课题：学奕

奕：读作yì。它是什么意思？（下棋，学奕就是学下棋。）

古时候，有两个孩子和善于下棋的大师弈秋学棋，两个人条件一样，可是两

个人结果却不同，这是为什么？

今天，我们走近课《学奕》，从中寻找答案吧！

二、讲授新课

（一）识字解词

1.学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

yuánjùfú

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援、俱、弗、

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读

3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

弈：下棋。

弈秋:“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。

通国：全国。

惟弈秋之为听：只听弈秋的教诲。

鸿鹄:指天鹅、大雁一类的鸟。

援：引，拉。

缴：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。

弗若：不如。

然：这样。

与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。

4.翻译重点句子。

（1）使弈秋诲二人弈。

（人们）让弈秋教两个人下棋。

（2）思援弓缴而射之。

想着引弓箭去射天鹅。

（3）为是其智弗若与？

以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？

5.“之”字在文中的意思有什么不同？

秋，通国之善弈者也。（的）

其一人专心致志，惟弈秋之为听；（……的教导）

一人虽听之（弈秋的教导），一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（天鹅）。

虽与之俱学，弗若之矣。（他，指专心致志的那个人）

6.用自己的话，说说课文内容。

弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，

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只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，

想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后

一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。

7.读准