14《母鸡》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

14《母鸡》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《母鸡》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以《母鸡》为教学内容，旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习，学生能够理解作者对母鸡的深情描写，提升阅读理解能力；学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力；同时，通过感悟作者的情感态度，培养学生对生命的尊重与热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些描写动物的文章，对动物的特点和生活习性有一定的了解。他们能够识别基本的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在一定程度上运用到自己的写作中。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对动物故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来了解动物的性格和生活。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和初步的写作能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更善于通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《母鸡》这篇文章时，学生可能会对文章中的一些生僻字词感到困惑，需要教师适时提供帮助。此外，文章中作者对母鸡的描写细腻而富有情感，学生可能难以完全理解作者的情感表达，需要教师引导他们深入体会作者的情感态度。在写作方面，学生可能难以将文章中的修辞手法恰当地运用到自己的写作中，需要教师提供具体的指导和示范。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解《母鸡》一文的基本内容，帮助学生梳理文章结构和情感脉络。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对母鸡形象的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演母鸡，体验作者的情感，加深对动物情感的感知。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示母鸡的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.朗读示范：教师朗读课文，引导学生感受作者的语言魅力和情感表达。

3.互动软件：运用互动软件，让学生在游戏中学习修辞手法，提高学习兴趣和效率。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于母鸡生活的视频，引导学生观察母鸡的行为特点。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得母鸡是怎样的动物？它们在生活中的角色是什么？”

3.引导学生思考：教师引导学生思考母鸡在文学作品中的形象，激发学生对《母鸡》这篇文章的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.介绍作者：简要介绍作者老舍及其作品风格，为学生的阅读提供背景知识。

2.分析课文结构：讲解《母鸡》一文的段落划分和层次结构，帮助学生把握文章脉络。

3.体会作者情感：引导学生体会作者对母鸡的喜爱之情，分析作者运用比喻、拟人等修辞手法的原因。

4.重点讲解：讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合实例进行讲解。

巩固练习（10分钟）

1.朗读课文：学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和停顿。

2.小组讨论：分组讨论文章中的修辞手法，分享各自的理解和感受。

3.课堂练习：教师出示几个句子，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法进行仿写。

课堂提问（5分钟）

1.提问：提问学生对文章的理解和感受，如“你认为作者为什么会对母鸡产生如此深厚的感情？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和补充。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出问题，引导学生深入思考，如“如果让你写一篇关于动物的作文，你会选择哪种动物？为什么？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

课堂小结（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.展望：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

教学创新：

1.采用多媒体教学手段，如视频、图片等，增强学生的学习兴趣。

2.引入角色扮演，让学生亲身体验作者的情感，提高学生的参与度。

3.设置课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.课堂小结：5分钟

教学双边互动：

1.教师提问，学生回答，实现师生互动。

2.学生分组讨论，教师巡回指导，实现生生互动。

3.教师总结，学生反思，实现师生互动。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.理解作者对母鸡的喜爱之情。

2.运用比喻、拟人等修辞手法分析文章。

3.将所学知识运用到实际生活中。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过学习，培养学生对生命的尊重与热爱。