Unit 5 Preparing for the Topic Function说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册.docx

Unit5PreparingfortheTopicFunction说课稿-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为仁爱科普版七年级英语上册Unit5PreparingfortheTopicFunction，主要包括谈论计划、安排以及如何用英语表达这些内容。本节课将重点学习如何使用将来时态描述未来的活动，以及相关词汇和表达。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit4中所学的过去时态及Unit2中涉及的日常活动安排相关。学生已经掌握了过去时态和一般现在时的用法，为本节课学习将来时态奠定了基础。同时，本节课将引入新的词汇和表达，帮助学生更好地描述未来的计划和安排。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用将来时态描述个人和他人未来的计划与安排，掌握相关词汇和表达方式，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：学生在交流中了解不同文化背景下人们对时间观念和计划安排的重视程度，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，发现英语将来时态的用法规律，提高逻辑思维和语言运用能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语语法，包括一般现在时和过去时态，以及一些日常活动的表达。他们对英语的基本句型和结构有了初步的理解，这将为学习将来时态打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习有着较高的热情。他们在学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但可能在自主运用和创新方面稍显不足。学生的学习风格多样，有的喜欢通过互动交流学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习将来时态时，学生可能会混淆不同时态的用法，尤其是在描述未来计划时，如何正确使用will和begoingto结构。此外，对于一些抽象的词汇和表达，学生可能在理解和记忆上存在困难。同时，如何在真实的语境中准确、流利地运用所学知识，也是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过设置具体的场景和角色扮演，让学生在实际语境中使用将来时态。

2.实施任务型教学法，设计相关的交际任务，鼓励学生合作完成，提高他们的语言实践能力。

3.运用提问和反馈法，激发学生思考，及时给予指导和评价，促进学生的自我修正和学习效果。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示相关图片和视频，增强学生对未来计划的理解和兴趣。

2.使用教学软件进行互动练习，如在线问答和测试，提高学生的参与度和学习效率。

3.运用电子白板展示重点语法和词汇，方便学生随时查阅和复习。

五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todayweregoingtostartanewlesson,Unit5,PreparingfortheTopicFunction.Beforewebegin,letstalkaboutwhatyouusuallydoonweekends.Canyoutellmeyourplansforthisweekend?

（早上好，同学们！今天我们将开始新的一课，第五单元，主题功能准备。在我们开始之前，让我们先谈谈你们周末通常做什么。你能告诉我这个周末的计划吗？）

二、课文主旨内容探究

1.Letslookatthetitleofourlesson.PreparingfortheTopicFunction.Thismeanswewilllearnhowtotalkaboutourplansandarrangementsusingfuturetenses.First,letsreadthedialogueinPartAandtrytounderstandthemainidea.

（让我们来看看我们课的标题。“主题功能准备。”这意味着我们将学习如何使用将来时态来谈论我们的计划和安排。首先，让我们阅读A部分的对话，并尝试理解主旨。）

a.Readthedialoguetogetherandanswerthefollowingquestions:

-Whatarethespeakerstalkingabout?

-Whenwilltheydotheseactivities?

-Canyo