初中体育与健康 初二 水平四（八年级）篮球大单元说课稿+传切配合的变化与应用说课稿.docx

初中体育与健康初二水平四（八年级）篮球大单元说课稿+传切配合的变化与应用说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为初中体育与健康课程中篮球大单元的“传切配合的变化与应用”。具体包括传切配合的基本概念、技术要领、实战应用以及变化形式。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所授内容与八年级学生已学的篮球基本技术、战术配合有紧密关联。学生在之前的学习中已经掌握了篮球的基本传球、运球和投篮技巧，本节课将在此基础上，引导学生学习传切配合，提高学生在实战中的进攻效率和战术运用能力。教材章节为《初中体育与健康》篮球大单元中的相关内容。

核心素养目标

1.提高学生的运动能力，通过传切配合的训练，增强学生的篮球实战技巧和团队协作能力。

2.培养学生的体育品德，强调在比赛中遵守规则、尊重对手、团结协作的精神。

3.增强学生的健康意识，通过篮球运动促进学生身体健康，形成积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了篮球的基本技术，如传球、运球和投篮，并对篮球比赛规则有了初步了解。

2.学习兴趣：学生对篮球运动充满热情，喜欢观看篮球比赛，对提高篮球技能有浓厚兴趣。学习能力：学生在之前的学习中表现出较好的运动协调性和团队合作能力。学习风格：学生偏好通过实践和游戏来学习和掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在传切配合的学习中，学生可能会遇到配合不默契、动作不熟练等问题。此外，比赛中对抗的加剧也可能导致学生在应用传切配合时出现失误。教师需要关注学生的个体差异，针对性地指导，帮助他们克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-篮球场地及标准篮球设备

-《初中体育与健康》教材

-教学视频资料（传切配合示范）

-篮球教学模型

-移动教学白板

-篮球训练辅助器材（如标志盘、障碍物等）

-体育教学软件（用于技术动作分析）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放包含传切配合基本概念和要领的预习资料，要求学生提前了解并掌握。

-设计预习问题：设计如“传切配合中如何判断时机？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解传切配合的基本技术。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过篮球比赛视频片段，引出传切配合的重要性。

-讲解知识点：讲解传切配合的动作要领，并通过示范进行展示。

-组织课堂活动：分组进行传切配合练习，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解传切配合的技术细节。

-参与课堂活动：学生积极参与练习，提高配合技能。

-提问与讨论：学生在练习中遇到问题，及时提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解传切配合的技术要点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握传切配合技能。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置传切配合实战应用的作业，要求学生在课后进行练习。

-提供拓展资源：提供相关的篮球教学视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在课后进行传切配合的实战练习。

-拓展学习：观看教学视频，加深对传切配合的理解。

-反思总结：总结自己在练习中的表现，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和反思。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升技能水平。

学生学习效果

学生在学习了初中体育与健康课程中篮球大单元的“传切配合的变化与应用”后，取得了以下几方面的显著效果：

1.技术掌握：学生能够熟练掌握传切配合的基本动作要领，包括传球、接球、摆脱、切入等环节，动作更加规范，配合更加默契。在实战训练中，学生能够灵活运用所学技能，提高了篮球比赛的进攻效率。

2.战术理解：通过学习，学生加深了对篮球战术配合的理解，能够认识到传切配合在篮球比赛中的重要性。在比赛中，学生能够根据场上的实际情况，合理运用传切配合，打破对手的防守，为球队创造得分机会。

3.团队协作：传切配合的练习和实战应用，使学生更加注重团队协作，学会了与队友之间的沟