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数字化赋能高质量课后服务课程建设的机理、困境与路径

目录

数字化赋能高质量课后服务课程建设的机理、困境与路径（1）．．．．4

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、数字化赋能高质量课后服务课程建设的机理．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1数字化技术对课后服务课程的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2数字化赋能课程建设的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3数字化赋能课程建设的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、数字化赋能高质量课后服务课程建设的困境．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1技术应用困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2教育资源困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3教师能力困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.4家校合作困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

四、数字化赋能高质量课后服务课程建设的路径．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.1技术创新与应用策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.2教育资源整合与共享策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.3教师培训与发展策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.4家校合作与协同育人策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

六、政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.1政策环境优化建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.2政策支持与激励建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.3政策评估与反馈机制建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.2研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

数字化赋能高质量课后服务课程建设的机理、困境与路径（2）．．．33

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.2研究目的和内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

数字化赋能概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.1数字化的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2数字化在教育领域的应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3高质量课后服务的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

课后服务课程建设的现状分析．．．．．．．．．．．．．