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西安交通大学出版社出版的初

中《信息技术》七年级下册第一

单元第四课《图像修复与修饰》

教学设计

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《图像修复与修饰》教学设计

设计者：韩峰涛学校：榆林市第十三中学

教学对象：七年级学生科目：信息技术

一、教学内容分析

本节课是西安交通大学出版社出版的初中《信息技术》七年级下册第一单元

第四课《图像修复与修饰》的内容，教学内容较多，操作性较强，要求学生可

以用仿制图章工具、红眼工具、裁剪工具和调整图像色阶等常用的Photoshop

工具对存在污点与瑕疵的图像进行修复与修饰，感受利用信息技术工具解决问

题的便捷与魅力，同时培养一定的审美能力和信息技术版权意识。

二、学生分析

我校是一所普通初级中学，大部分学生家庭条件一般，平时不常接触计算机，

对于刚进入七年级的学生来说，虽然小学也开设了信息技术课程，但是由于教

师、家庭、学生的不重视，学生的信息技术操作能力较弱。大部分学生是第一

次接触Photoshop软件，兴趣比较浓厚，但学生表现出知识经验和能力水平方

面的差异，所以在教学中应尊重学生的个体差异，不能一概而论，让每个学生

都能学有所获，从而更加有信心和动力去学习，形成教学的良性发展。

三、教学目标分析

1、知识与技能

（1）掌握调整图像色阶的方法；

（2）掌握裁剪工具的使用方法；

（3）能使用仿制图章工具、修复画笔工具或污点修复画笔工具去除图像中

的污点和瑕疵；

（4）能用红眼工具去除人物红眼；

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2、过程与方法

（1）可以判断图像存在何种缺陷，并了解造成图像缺陷和瑕疵的原因；

（2）通过完成四个任务，可以选择合适的ps工具对图像进行修复与修饰，

并掌握每种工具的操作方法；

3、情感态度与价值观

（1）培养学生利用信息技术工具解决实际问题的能力；

（2）培养学生自主学习和合作探究的精神；

（3）培养学生的审美意识和信息版权意识。

四、重、难点分析

1、重点：掌握仿制图章工具、红眼工具、裁剪工具的使用方法和调整图像

色阶的方法；

2、难点：能判断出图像有缺陷的地方，并能选择合适的工具将图像修复到

满意效果。

四、教学策略

1、本节课知识点多、操作性强，如果用传统的“教师讲解演示+学生操作

练习”的方式很难完成全部教学内容，且教学效率较低。采用“翻转课堂”的

教学模式，课前先给学生下发任务清单，包括教师录制的微课视频和本节课的

学习任务，让学生提前预习，调动学习的积极性和主动性。在课堂上通过任务

驱动、学生自主探究以及小组合作的学习方式完成任务，增强学生的合作互助

精神。

2、学生通过展示交流，能够对自己和他人的活动过程和