美术课程标准(小学).pptVIP

0102学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。“欣赏?评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形咸审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。“欣赏一评述”学习领域说明“欣赏·评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力、要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，培养人文精神。01教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。02STEP4STEP3STEP2STEP1“综合?探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次；融美术各学习区域(“造型?表现“设计?应用”和“欣赏?评述”为一体；美术与其他学科相综合；美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。“综合·探索”学习领域说明“综合·探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的建接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合?探索”学习领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。12二、课程内容“造型?表现”学习领域内容标准第一学段(1、2年级)尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。第二学段(3、4年级)初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。第三学段(5、6年级)运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。造型?表现”学习领域学习活动建议第一学段(1、2年级)以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。23145用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作。尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动。学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。用写生（含速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。第二学段(3、4年级)尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。01学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。02尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。03运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立体造型作品。04学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习。05运用计算机、照相机等进行造型表现活动。06第三学段(5、6年级)“造型?表现”学习领域评价要点第一学段(1、2年级)对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。辨别12种以上的颜色。在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力。运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品。认识和运用原色、间色和冷暖色。第二学段(3、4年级)尝试多种表现方法，有意识地运用造型元素和形式原理，积极参与造型表现活动。了解基本的构图知识，合理地安排画面。在绘画作品中表现物体的近大远小的空间关系。运用对比色、邻近色，表现适合的主题。根据不同媒材的特点，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方法创作若干件美术作品。用语言或文字评价自己和同学的作品。第三学段(5、6年级)“设计一应用”学习领域内容标准第一学段(1、2年级)观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不