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部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》优质课件.pptx

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学习目标

1.梳理课文的主要内容,理清本文的线索,把握回忆性散文的基本特点。

2.理解文中含义丰富的语句,揣摩文章独特的语言风格。

3.透过事件学习藤野先生严谨认真、热情正直的高贵品质,理解作者的爱国主义情感。

故落第

呜呼凄然

huìyùgěng

芦荟芋梗

yǎo

杳无消息

深恶痛绝

jīxùn

畸形不逊

huì

教诲烂漫

pōupiē

解剖瞥见

cuò

抑扬顿挫

jié

诘责

yI

驿站

ni

匿名

发髻

正人君子

油光可

fēi

绯红

yīng

樱花

wǎn

宛如

字词清单

jiàn

xié

Iao

su

区1

多音字

宿

绯(fēi)绯红

诽(fěi)诽谤

徘(pái)徘徊

形近字

畸(jī)畸形绮(qǐ)绮丽崎(qí)崎岖

【形旁辨字法】

言之凿凿来教huì(诲),乌云遮日天阴huì(晦),心里懊恼真后huǐ(悔)。

驿(yì)驿站

译(yì)翻译绎(yì)演绎

词语释义

绯红鲜红。标致■漂亮,形容人容貌出色。

掌故关于历史人物、典章制度等的传说或故事。

畸形|不正常的形状。不逊■傲慢无礼。逊,谦逊。

油光可鉴头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。

杳无消息I一直得不到一点消息。

抑扬顿挫I(声音)高低起伏和停顿转折。

■深恶痛疾■厌恶、痛恨到了极点。疾,痛恨。

有十只羊.九只蹲在羊圈里.一只蹲在猪圈里。

(猜本文的一个词语)

抑扬顿挫(谐音:一羊蹲错)

《朝花夕拾》原名《旧事重提》,收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。这10篇文章多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

鲁迅(1881—1936),原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、

思想家、革命家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠

基人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,回忆性散文集《朝花夕拾》,以及大量杂文。

作家作品

重同………

些掌辈朝花夕拾

课前导入

你还记得他是谁吗?

他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。

我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。

读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。

《从百草园到三味书屋》

——

他是渊博的宿儒,

我对他很恭敬。

寿镜吾藤野先生

在我所认为我师的之中,他是最

使我感激,给我

鼓励的一个。

寿镜吾藤野先生

鲁迅入仙台医学专门学校学医,在此期间他结识了藤野先生,并与其建立了深厚的情谊。

鲁迅的思想发生了巨大的转变,他决定弃医从文,想从改变国民精神入手,挽救民族危亡。

1895●清政府在甲午战争失败后被迫和日本签订《马关条约》。

1901年●清政府被迫签订丧权辱国的《辛丑条约》。

1902●鲁迅为了寻求救国救民的真理,赴日本留学。

鲁迅由日本回国。

由于北洋军阀反动政府的迫害,鲁迅离开北京,到厦门大学任教。这篇文章就是在其任教期间写的,作为对藤野先生永久的纪念。

1909年8

1926年8

1904年

1906年

创作背景

整体感知

速览全文,找一找:文中作者的回忆变换了几次地点?

(1)东京也无非是这样。

(4)我就往仙台的医学专门学校去。

(36)我离开仙台之后……

根据地点的变换,理清文章的结构,概括每一部分的内容。

东京仙台北京

东京(1-3)写作者在东京的所见所感,交代去

仙台的原因。

仙台(4-35)写作者与藤野先生的交往。

(相识→相处→离别)

北京(36-38)写对藤野先生的怀念和感激之情。

整体感知

根据地点的变换,理清文章的结构,概括每一部分的内容。

时间顺序

整体感知

文章记录了作者留学过程中的哪些事情?试用小标题概括。

在东京“清国留学生”赏樱花、学跳舞

途经“日暮里”、“水户”

受到优待

在仙台添改讲义纠正解剖图关心解剖实习

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