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教学主题13《猫》
内容及分注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会
析
作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣
的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从
字里行间去感受作者对动物深深的爱。
教学重点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具
体的。
教学难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具
体的。
教学效果初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
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教学目的1.有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作
者对猫的喜爱之情。
2.激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。
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教学过程一复习词语,导入新课
1.师导入：上节课我们学习了生字词，梳理了课文脉络。这节课我们
继续学习《猫》。（板书：猫）
2.检查复习。
（1）课件出示词语，师指名认读。
（2）师指导回顾课文主要内容：这篇课文主要写了猫的哪几种不同的
形象？各有什么特点？
预设：写了猫在成年时和满月时的不同的形象；猫的性格实在古怪，
满月的小猫更可爱。
二品词析句，体会“古怪”
1.学习第1自然段。
（1）师引导：“猫的性格实在有些古怪”，它古怪在哪儿呢？听老师读
课文第1～3自然段。
（2）课件出示段落。
（3）指名朗读。师：这段话中，我们看到了猫的几种不同的形象？结
合图片以及平日所观察到的细节，具体描绘一下猫的这些形象。（出示课件）
课件出示：
①师指名描述图中猫的形象。
预设：猫很老实，喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什
么事也不过问。(板书：老实)
师：这真是一只无忧无虑的猫啊！注意读句子时要读出你的感受。
②（出示课件）师指名描述第二幅图中猫的形象。
课件出示：
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预设：猫很贪玩，决定去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，
它也不肯回来。(板书：贪玩)
师：猫真贪玩，居然出走一天一夜也不肯回来。谁来读一读这一句？
（师指名读）
③（出示课件）师指名描述第三幅图中猫的形象。
课件出示：
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