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三年级信息技术下册《从基本键开始》教案--第1页
小学三年级信息技术下册
《从基本键开始》
教案设计
一、教学内容分析
本课《从基本键开始》先以上节课学生练习时出现的问题为话题导入，介
绍了基本键及作用以及“盲打”的练习方法，这是本课的基础；基本键的指法
是本课的关键；“用打字软件练习基本键”是本课的应用部分。规范操作是本课
的要求，除继续落实、强化上节课所学的输入规范外，本课还增加了击键预备姿
势、基本键指法、“盲打”要求等内容，学生因而有了一个较完整的英文输入基
本规范。有关这方面的内容，也需要教师在学生练习时检查、落实。
二、教学对象分析
学生经过前一课的学习，已经了解了英文输入的基本规范和键位分工。但由
于是初学，记忆难免会有缺漏，这样势必导致眼看键盘击键的错误做法。单纯采
用“记事本”来练习，比较枯燥，而且练习效果不明显，宜采用指法练习软件来
练习。规范操作是本课的关键，学生初学打字，手摆放时手指或手肘会显得僵硬，
教师要帮助学生克服紧张心理，使学生以自然、放松的心态进行训练。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解基本键的组成，知道什么是“盲打”及其要求。
（2）掌握打字的预备姿势和击基本键的指法，能正确地击基本键。
（3）学会使用“金山打字2016”软件进行指法训练。
2、过程与方法
体验“盲打”的过程，逐步形成正确的击键感觉。
3、情感、态度与价值观
通过分层的任务设置，克服打字畏难的情绪。
四、教学重点、难点
教学重点：掌握基本键指法，正确击键。
教学难点：“盲打”击键。
五、教学方法
自主探究法，合作交流法，讲、演、练有机结合。
三年级信息技术下册《从基本键开始》教案--第1页
三年级信息技术下册《从基本键开始》教案--第2页
六、教学过程
（一）导入
1、复习坐姿。
师：“上节课我们认识了键盘，同学们知道打字前要保持怎样的坐姿吗？”
2、师：“老师想跟同学们一齐来比一比，看谁输入快，好不好？”
板书：比一比，看谁快：ａｓｄｆｊｋｌ；ｆｊｄｋｓｌａ；
3、小结：师：“老师打字打得快是因为老师掌握了打字的三大法宝。”规范
的预备姿势；盲打；正确的击键指法。
（二）认识新知
1、认识基本键，了解预备姿势。
键盘上“A”、“S”、“D”、“F”和“J”、“K”、“L”；这8个键称为基本
键。打字时，将大拇指轻放在空格键上，其他手指如教科书图2-1，依次放在基
本键上。
2、布置练习：
（1）教科书第12页下面的“试一试”。
（2）教科书第14页下面的“说一说”。
3、介绍定位与“盲打”技巧。
教师刚才在输入的时候，眼睛只看着文稿，而不看键盘，仅凭对键位的记忆
和手指的感觉来击键，这样击键比较快，这样的方法叫做“盲打”。教师可以做
到“盲打”那是因为“F”、“J”键上有一个突起的小条，把左、右食指分别
放在这两个键上，其他手指分别依次放在相邻键位上，就可以帮助手指定位在基
本键上。这样即使不看键盘也可以各手指对应的键位。
4、布置练习：按教科
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