自制物理教具与物理小实验.ppt

2.3自制教具应操作简单、成功率准确率高、稳定性好。自制教具应设计好，具有可操作性，演示时一个人就能操作完成，而且实验应很容易做成功(100%)。比如有一位教师制作了一个可变焦距的水透镜，用来模拟人眼的调焦过程，只要推拉一个注射器的活塞就能演示整个调焦过程，非常方便，但这个实验的成功率还有待提高，比赛过程中，制作者演示了几遍才成功。2.4自制教具提倡就地取材瓶瓶罐罐做实验，废铜烂铁变仪器的理念应深入人心。比如水的沸腾实验中时间较长，需要火力较大的酒精灯，沈金玉用废弃的易拉罐做了一个三芯酒精灯，就是在易拉罐上钻三个小孔，穿三个灯芯，再用一次性的塑料杯作为灭火的灯帽。这样一个既简单又实用又安全的三芯酒精灯就做好了。”01坏收录机中有跳动的音符02装修垃圾中的复合地板演绎牛顿第一定律03茶叶盒造出了照相机、坏相机演示成像原理04楼梯铜条作电轨、坏投影仪中的好宝贝05坏扬声器中有磁悬浮列车和电动机06空瓶子加水后成编钟及排萧.07扁平的空瓶与吸管做成微小形变演示器08自动上坡的双锥体（买现成的一个５００元，自制４个才５００元）09坏灯泡演示玻璃在一定条件下由绝缘体变成导体。10橡皮泥的空盒做成液体内部压强演示器。认识和明确实验在物理教学中的作用一个好实验可能会影响学生的一生．怎样才能做出好的自制教具（沈金玉）研究教材，想方设法自制教具为了使教师顺利使用新教材，我们做了大量鲜为人知的探索，自制了不少教具，经历了努力、失败、和成功三部曲。所有实验的设计思路基本上是：首先分析、理解教材，吃透教材内容；实际设计过程中，力求有创造性，更要符合科学性；这就要求打破常规，不盲目照搬课本与参考书，（水果电池）考虑到可能的方方面面；在制作方面，做到操作简便，便于教师使用，实验效果要明显、直观，即使学生一看就懂，又要让学生回味无穷，以理解深奥的科学理论。因此其难度是可想而知了。应该说，我们设计制作教具的科技含量达到了一定水准。将铁钉以2厘米间距密布在光滑木板上，用502胶固定，四角用铅笔做柱，可做成教材上的钉板，成功演示放在大量钉尖上的气球受压而不破，效果甚佳。我们还通过交流也为全市物理教学提供了解决材料的方法。如用电炉丝自制简易焦耳定律演示器，填补了物理教学中的空白点。利用身边的材料做实验（沈金玉）我们的打算我们从现在起，准备系统地按新教材和学生实验的要求，配备各种教具，力争配齐。还要按章节完成实验光盘的录制（实践证明，有的实验比教材所附的光盘效果还好）。当然这一切离不开领导和同志们的大力支持，为创建全市一流的物理实验室而努力奋斗。12有团结协作精神（沈金玉）3.1做有心人，及时记下不易做的实验教材上安排的演示实验、分组实验并非都是最佳实验，有些实验的现象不明显，效果不好、成功率低，操作比较复杂，比如说红外线的热效应，冰的熔化与水的凝固实验，压缩气体液化实验，色光的混合、分子引力实验、对外做功内能减小的实验等等。教师在上课在做实验的过程中应及时将这些有待改进的实验记录下来。3.2灵光一闪及时记下，及时实验有些问题不一定能一下子找到解决问题的方案，往往是由于灵感来了突然想到了解决方案，对于这些突然想到的方案要及时记录，及时进行实验验证。比如笔者在课堂上用蚊香的烟雾演示光路做光学实验时，发现效果不够理想，原因是烟雾不够浓，回家后，夏天开空调时，使用加湿器，当浓浓的“白雾”持续从加湿器的小孔中喷出时，我就想到了在“白雾”里显示光路，于是从实验室里借来了器材进行实验，做出了立体光路（平行光柱被凸透镜会聚成光锥）效果非常好。3善于用所学的物理或化学知识去分析实验失败的原因找到解决问题的方法再比如，两个铅块相挤压，演示分子间引力的实验往往不易成功，原因是铅块的表面刮得不平，两铅块间接触的分子太少，分子引力的总合太小，所以只要将铅块的表面用小刀沿一个方向刮得平滑一点，实验就很容易做成功了。还有红外线的热效应不易演示成功，主要原因是红外线的热功率偏小，热能不集中，液体温度计不够灵敏，所以可以用凸透镜将红外线会聚一下再去加热温度计，或改用分度值更小的温度计，或换用空气温度计冰的熔化实验不用火加热蜡的熔化实验中试管离火稍远点（2-3厘米），加热缓慢一点。123覆杯实验的改进将纸片换成硬质薄塑料片（1）操作不慎极易失败（2）由于纸吸水，所以演示时间不长（3）水杯不能大，否则水易流出（4）不能随意倾斜显示各个方向都有大气压强。如果将纸片换成一个硬质的光滑的薄塑料片（比如圆盒装德芙巧克力的盒盖），演示时就可以用一个很大的杯子，能长时间倒置水不会流出来，还能向各个方向旋转显示各个方向都有大气压。。易拉罐实验的改进用乒乓球拍代替橡皮泥，只要倒开水（沈金玉）就行了，而不