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三《项脊轩志》公开课一等奖创新教案【中职专用】高

教版2023-2024-基础模块下册

《项脊轩志》教学设计

【教材分析】

《项脊轩志》是统编版中职语文教材基础模块下册第七单元的第

三篇课文之一。本单元学习的主题是“感人心者，莫先乎情。本单

元课文都是广为传颂的古代诗文名篇，描绘了作者不同的人生态度与

生命感悟，阅读这些诗文，可以丰富我们的情感，陶冶我们的性情，

启发我们对人生的思考。

《项脊轩志》一篇借记物以叙事抒情的佳作。运用质朴自然的语

言，通过对项脊轩变迁的描写，回顾与自己关系最亲的三位女性既可

喜又可悲的往事，表达了物是人非、家族衰落的慨叹，抒发了缅怀母

亲、祖母和妻子的真挚感情。与此同时，字里行间又无不渗透着归有

光为改变家道中落而闭轩苦读的坚忍，以及将亲人对自己的关爱化为

热切的光宗耀祖的自觉使命感。

【教学目标】

1.语言建构与运用：诵读涵咏，体会语淡情浓。

2.思维发展与提升：梳理探究，感受章法之妙。

3.审美鉴赏与创造：披文入情，发现细节之美。

4.文化传承与理解体会：分享表达，共品人间至情。

【教学重难点】

1.教学重点：学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细

节来抒写感情的技巧。

2.教学难点：作者如何表现深挚的感情。

【教学方法】

引导法，讲授法，多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。

【教学过程】

一、情境导入

人是感情的动物，人也是怀旧的动物。人们常常在怀旧当中引发

强烈的感情。正因为人们喜欢怀旧，所以有“此情可待成追忆，只是

当时已枉然”的遗憾，有“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中

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的愁绪。而最容易让人怀旧的就是那些承载着人的记忆和情感的旧物，

这就是人们常说的“睹物思人”。正因为人们看到旧物最易触动心怀，

所以有“物是人非事事休，欲语泪先流的悲伤，有“人面不知何处

去，桃花依旧笑春风”的失落。今天我们学习的《项脊轩志》就是一

篇托物寄情的古文。

二、诗人介绍

归有光，字熙甫，号震川，明代昆山人。他自幼苦读，九岁能文，

但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次进士不第。于是迁居至嘉

定安亭江上，在那里讲学读书二十余年。他的学生很多，称他为“震

川先生。到60岁才中进士，授县令之职，一生郁郁不得志。

归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深

的造诣，是明代杰出的散文家（古文家），“唐宋派”的代表人物。

明代散文流派，代表作家有王慎中、唐顺之、归有光、茅坤。反

对前后七子的拟古主义，主张文章取法唐宋古文。

三、整体感知

解题：项脊轩：归有光的书斋名，是作者家中的一个只有一丈见

方的斗室。作者将书斋取这样一个名字，因为归有光的远祖归隆道曾

在太仓（现江苏太仓）项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书

斋题名为“项脊轩，含有怀宗追远之意。

“志”就是“记的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文

体。

举凡睹物思人的文章，都是通过对物的描写，引出相关的人和事，

借以抒发感情