“一案到底”教学法在高中思想政治课中的运用研究.pdf

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摘要III

AbstractV

绪论1

一、研究背景及研究意义1

（一）研究背景1

（二）研究意义3

二、国内外研究现状6

（一）国内研究现状6

（二）国外研究现状12

（三）国内外研究现状述评13

三、研究思路与方法15

（一）研究思路15

（二）研究方法15

四、创新与不足18

（一）创新之处18

（二）不足之处18

第一章高中思想政治课“一案到底”教学法相关理论概述20

一、高中思想政治“一案到底”教学法概述20

（一）案例20

（二）案例教学21

（三）“一案到底”教学法22

（四）高中思想政治课“一案到底”教学法23

二、“一案到底”教学法特征24

（一）教学过程系统完整性24

（二）案例结构清晰连贯性25

（三）学生思维培养高阶性26

第二章“一案到底”教学法在高中思想政治课中运用理论依据及意义27

一、“一案到底”在高中思政课中运用的理论依据27

（一）中国古代教育思想27

（二）马克思主义教育理论28

（三）习近平关于教育重要论述29

（四）建构主义理论30

二、“一案到底”教学法在高中思想政治教学中的意义31

（一）有利于增强教学流程完整性和系统性31

（二）有利于促进学生基于“一案”的深度学习32

（三）有利于提升思想政治教师的专业素养32

I

扬州大学硕士学位论文

（四）有利于提升高中政治课堂亲和力33

第三章“一案到底”教学法在高中思想政治教学中运用现状的调查分析34

一、“一案到底”教学法在高中思想政治教学中的运用现状34

（一）“一案”呈现与教学内容相脱节35

（二）教学片面注重案例的展示，堆砌素材35

（三）教师对“一案”教学把握不足36

（四）学生课堂参与度与课前准备不足37

二、“一案到底”教学法在高中思想政治教学中存在问题原因38

（一）优秀案例资源匮乏39

（二）高中思想政治教学案例开发难度大42

（三）教师运用“一案到底”经验能力不足43

（四）学生参与“一案到底”课堂主动性不强47

第四章高中思想政治课“一案到底”教学法运用优化策略50

（一）开展集体备课，共同开发“一案”50

（二）打破学校壁垒，共享案例资源52

（三）整合网络资源，构建案例素材库53

二、提高融合教材知识与案例为一体的能力54

（一）根据教学目标，选择契合的“一案”54

（二）提供综合视角，多维度选择“一案”54

（三）凸显案例延展性，夯实案例厚度55

三、突出学科特性，真正落实“一案到底”教学法实效56