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2025届江苏省常州市名校高三下学期4月复习调研语文试卷(含解析)

一、基础知识与语言运用

(1)在基础知识与语言运用的训练中，考生需熟练掌握字音、字形、词语辨析、成语运用、句子衔接等基本技能。以字音为例，考生需准确辨析多音字、形近字、音近字，如“差强人意”的“差”读作“chā”，而非“chà”。在字形方面，考生需关注形声字、会意字、形似字等，如“觥筹交错”中的“觥”为形声字，从“觯”得声，从“角”得形。词语辨析方面，考生需区分近义词、反义词，如“蔚为大观”与“蔚为壮观”在意思上虽有相似之处，但侧重点不同，前者强调“广大”，后者强调“壮观”。在句子衔接中，考生需学会运用关联词、标点符号等，使句子间逻辑关系清晰，如“虽然……但是……”表示转折关系，“不仅……而且……”表示递进关系。

(2)在语言运用方面，考生需具备较强的语言组织能力和表达能力。以作文为例，考生需遵循“审题、立意、选材、谋篇、成文”的步骤。审题时，考生需准确把握作文题目的核心，如2024年全国高考作文题目《人世间》要求考生从人生百态中提炼主题。立意时，考生需结合自身经历和感悟，提炼出新颖、深刻的观点。选材时，考生需从生活中挖掘素材，如以“家乡的变化”为题，可以描述家乡的自然景观、人文风情、经济发展等方面。谋篇时，考生需合理安排文章结构，如开头、中间、结尾三个部分，使文章层次分明。成文时，考生需注意语言的准确、流畅、生动，如运用修辞手法、排比句式等，提升文章的文采。

(3)在实际训练中，考生可通过多种途径提高语言运用能力。首先，考生可广泛阅读各类书籍、报纸、杂志，积累词汇、丰富知识。其次，考生可参加各类语言竞赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的口头表达能力。此外，考生可进行写作练习，如每日一篇日记、周记，不断提高自己的写作水平。同时，考生还需关注时事热点，关注社会现象，培养自己的思辨能力。通过这些方法，考生可以在基础知识与语言运用方面取得显著进步。

二、古诗文阅读

(1)古诗文阅读是高考语文的重要组成部分，其中涉及诗词、散文、文言文等多种文体。以诗词为例，考生需掌握古典诗词的基本格律，如五言绝句、七言律诗等，并了解其韵律、意境和情感。据2023年全国高考语文试卷数据显示，诗词阅读题占比约为10%。例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”两句，考生需理解其描绘的壮阔景象和诗人胸怀。在散文阅读方面，考生需关注文章的结构、主旨、语言特色等。如2022年高考语文试卷中的《项脊轩志》，考生需把握作者归有光对家庭变迁的回忆和对人生感悟的抒发。

(2)文言文阅读是古诗文阅读的难点之一，考生需掌握常见的文言文词汇、句式和语法。据统计，文言文阅读题占比约为15%。例如，《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”一句，考生需理解“学而时习之”的含义，以及其中蕴含的儒家思想。在解题过程中，考生还需注意断句、翻译、分析人物形象和情节发展等。如《史记》中的《项羽本纪》，考生需分析项羽的性格特点、军事才能以及失败的原因。

(3)古诗文阅读不仅要求考生掌握文学知识，还需具备一定的历史和文化素养。例如，在阅读《桃花源记》时，考生需了解作者陶渊明的生平经历和创作背景，以及该作品所反映的隐逸思想。此外，考生还需关注古诗文中的文化内涵，如《离骚》中的“九歌”、“天问”等，涉及古代神话、传说和天文、地理知识。通过深入了解古诗文的文化背景，考生可以更好地理解作品的思想内涵和艺术价值，提高阅读理解能力。

三、现代文阅读

(1)现代文阅读是高考语文考试的核心内容之一，涵盖了小说、散文、议论文等多种文体。在小说阅读中，考生需关注情节的起承转合、人物的性格塑造以及主题的表达。以2022年全国高考语文试卷中的《边城》为例，作者沈从文通过描绘湘西边陲小镇的生活图景，展现了人性的善良和美好。小说阅读题占比约为20%，考生需准确把握小说中的关键情节和人物关系，如翠翠与傩送的爱情故事，以及二老与兄弟的亲情纠葛。

散文阅读则要求考生深入理解作者的情感、观点和艺术手法。以鲁迅的《阿Q正传》为例，考生需分析鲁迅对封建社会的批判和对人性的深刻剖析。散文阅读题占比约为15%，考生需把握散文的线索、主旨和结构，如《从百草园到三味书屋》中对童年记忆的温馨描绘，以及《藤野先生》中对日本教授藤野先生的怀念之情。

议论文阅读侧重于考生对论点、论据和论证过程的分析能力。例如，2023年全国高考语文试卷中的《论幸福》，考生需理解作者对幸福的定义，以及作者如何运用事实论据和道理论据来支撑自己的观点。议论文阅读题占比约为25%，考生需把握文章的结构，如引论、本论和结论，以及作者如何运用对比、举例、引用等论证方法。

(2)现代文阅读不仅要求考生具备扎实的文学功底，还需要考生具备一定的社会知识和生活经验。例如，在阅