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一年级语文上册识字教案

一年级语文上册识字教案15篇

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以

恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教

案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的一年级语文上册识字教案，

仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文上册识字教案1

教材解析

本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：

第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，

对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身

体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形

象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

教学目标

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

【教学重点】借助图画，识记生字。

【教学难点】会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、

立、行”的规范。

教学建议

一、识字写字

1.识字。

要认读的7个生字中，“足、坐”是平舌音，“手、站”是翘舌

音。教师要让学生用上生字进行日常表达，在语境中正音，激发学生

认读的兴趣。

（1）看图说话正音。引导学生看图，说说图画的意思。可以说说

图中人物在干什么，如，“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的

花。”“一位小女孩用手指着一朵花说：‘这朵花也要开放

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了！’”“小男孩走过来挥着手和她们打招呼。”随机出示生字“口、

耳、目、手、足”，再引导学生用上生字说一句话。

（2）组词正音。如“手”的读音是翘舌音，要重点正音。教师可

以让学生举起手，边认指手的各部位边说词语，如“手心、手掌、手

背、手指、手腕、手臂”。还可以教师边

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做搓手的动作边说词语，启发学生做做说说，如“招手、挥手、

拍手、摇手、握手”。让学生在师生合作、生生合作中认读正音。

充分利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。（1）图文结

合，理解字义，识记字形。“口、耳、目、手、足”的字形与每个身

体部

位的形状有一定的相似度。教师可以出示“手、足、口、耳、目”

的图片，让学生将实物、图片与汉字联系起来，发现汉字字形和各身

体部位的关系，进一步理解字义，识记字形。

（2）借助俗语识记。“坐、站”两个字结构相对复杂，可以请学

生圈出生字，借助课文插图、动作演示和语境初步理解“站如松，坐

如钟”，识记“站、坐”两个生字。

（3）组词识记。可用熟字组成新词，引导学生转换语境认读，如

“人口、手上、坐下”。

2.写字。这是学生第二次练习写字，教学时仍然要重视写字习惯

的培养：要求学生在动笔前先

仔细观察田字格中的范字；写得不端正，就在后面写字时改进，

养成少用橡皮擦的习惯。结合“口、目、耳、手”的书写，认识横折、

撇、弯钩3个笔画。教师可运用折铁丝的方法来教新笔画横折、弯钩。

将形状类似横折、弯钩的铁丝伸直成一直线，再弯曲成横

折、弯钩，让学生形象感知这两个笔画，应一笔写完。本课4个