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一年级《aoe》说课稿

一年级《aoe》说课稿

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，编写

说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写说课

稿呢？以下是小编为大家收集的一年级《aoe》说课稿，欢迎大家分享。

一年级《aoe》说课稿1

一、说教材

《aoe》是人教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主

要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地

表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很

强的教材。

根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的

心理特征，我确定以下教学目标：

1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正

确书写。

2、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带声调的

音。

3、认识四线格，学习四线格。

4、培养学生观察图画和读书的能力。

教学重点：aoe的音、形的教学

解决方法：指导看图，形象记忆。

难点：掌握o的发音，学会aoe的四声，读准二、三声。

解决方法：指导口形、反复练读。

课时安排：2课时

教具准备：多媒体课件

二、说教法

根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，

体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构

想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出

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语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读——思——议——读的方法

学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。为此，我准备

安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。

第一课时：设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，

获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe3个单韵

母。创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够

直接读出带调的韵母。

第二课时：借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学

生在四线格中正确书写。

三、说学法

观察法、谈话法

四、教学过程

第一课时

五、教学过程

（一）欢迎来到拼音王国

介绍汉语拼音的三大家族

（二）看图讲故事导入，激发学习兴趣。

1、师：老师知道大家都喜欢听故事，今天我们要学习的三个小韵

母都藏在故事里，我们一起来听一听故事，找一找这三个小韵母吧。

2、学生听故事

（引导学生边看图边听老师讲故事。）

师：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳

公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。大公鸡

听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的

歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着唱着，发现自己在溪水中的倒

影，便不由自主的哼起歌来。几只刚学会游泳的小鸭子听到歌声也都

往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！

3、师：同学们找到了吗，谁来说一说？

4、学生汇报后，教师进行评价。

5、板书：aoe

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