2025青岛版四年级数学上册第九单元《万以上数的认识》第1课时教学课件.ppt

青岛版小学数学四年级上册《万以上的数的认识》第1课时问题回顾，再现新知汇报交流，评价质疑分层练习，巩固提高要翠红台儿庄区实验小学●●●●梳理总结，提升认识一、问题回顾，再现新知：想一想：看到图片中的内容，你能联想到我们学过的什么知识？万以上数的读法、写法万以上数的改写用“四舍五入”求一个数的近似数万以上数的认识万以上数的大小比较想一想：我们这一单元都学习了哪些内容？1.哪个小组愿意把你们整理的展示一下呢？（1）数位顺序表。（2）读数。（3）写数。（4）万以上数大小的比较。二、汇报交流，评价质疑（5）万以上数的改写与求近似数。2.汇报（6）编码的应用。3.对万以上数的认识这一部分，你还有哪些疑问与困惑？万位十万位百万位千万位亿位万级亿级数级数位十亿位百亿位千亿位…个级个位十位百位千位个十百千万十万百万千万亿十亿百亿千亿…计数单位（1）数位顺序表：质疑：你会读万以上的数吗？请你读出下面的各数。（2）读数：火眼金睛辨对错1、个位、十位、百位、千位……都是计数单位。（）√2、由一个亿、两个百万、3个万和4个十组成的数102030040。（）√3、在读数时，每级中间连续有几个零，都是只读一个零。（）×（2）读数：6380000207590047024185306750469质疑：万以上的数怎么读？读数时应该注意。（2）读数：①万以上的数要从高位读起。②读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”或“万”字。③数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”④每级末尾不管有几个0，都不读。读数方法：“一画二看三说四读”。读数时一定要区别0在“级末”或“非级末”位置上的不同读法。（3）写数：你能用4个0、4个8组成符合条件的八位数吗？①所有的0都不读时，要把“零”放在每一级数的末尾，即1000111011101000；②只读出一个“零”时，可以把4个“零”连续放在数的每一级的中间或中间放一个、连续放两个、三个“零”，其它的“零”放在数的末尾，0的位置确定后，再确定1的位置，如1101100011001001等；③读出两个“零”时，在数的每一级的中间的“零”可以用数隔开，0的位置确定后，再确定1的位置11010010。质疑：谁愿意说一说万以上数的写法？（3）写数：①写万以上的数时，也要从高位写起,按数级一级一级的往下写，哪一位上是几就在那一位上写几。②遇到哪一位一个单位也没有，就在那一位上写0。质疑：对万以上的数你能分清它的大小吗？（4）万以上数大小的比较：75039○124768230640498○203640498质疑：谁能总结一下大数的大小比较的方法？质疑：对《万以上数的认识》，我们不仅学习了它的读写、大小比较，还学习了什么？（你会改写下面的数吗？（5）万以上数的改写与求近似数：改写成用“万”或“亿”作单位的数268000030000023000000000质疑：怎样改写万以上的数？改写时应注意什么？质疑：怎样求一个数的近似数呢？一般用什么方法呢？又应注意什么呢？大家先做完这几题，再汇报。（5）万以上数的改写与求近似数：省略万位或亿位后面的尾数，求它们的近似数1708000234999176000000035629000000质疑：求近似数与数的改写有哪些相同点和不同点？≈171万≈23万≈18亿≈356亿（6）编码的应用质疑：我们学习了好多数，谁能说一说数字用哪些用处