【一年级上册部编版语文】全册第3单元 教学反思.pdfVIP

【一年级上册部编版语文】全册第3单元教学反思--第1页

人教部编版语文一年级上册第三单元教学反思

9.《ɑieiui》教学反思

六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的

汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》

指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字

教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏

卡——学儿歌”的特点。因此,本课教学设计旨在体现两点:一是要引导学生联系

生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识

字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺

口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学习。

一、教学效果：课前准备1.关于本课的多媒体课件。(教师)2.音节词语卡

片。(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ɑi、ei、ui组成的音节

卡片。(教师)课时安排2课时。第一课时游戏导入，师生谈话：同学们，今

天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋

天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰

收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁

能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。2.教师导学：学生摘苹果读拼音。(拼

音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师导学：我们给苹果分类读拼音，这

些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学

生研究后按声母和单韵母分成两类。)课件出示，设计意图：良好的开端是成功

的一半。

二、成功之处：通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学

习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学

生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物”“归类识

字”的思想。合作交流，学习韵母，出示情境图，引出ɑi、ei、ui三个复韵

母。导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲

故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！教学复韵

母ɑi。(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的

奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我

【一年级上册部编版语文】全册第3单元教学反思--第1页

【一年级上册部编版语文】全册第3单元教学反思--第2页

爱老师……(2)教学ɑi的发音，认清字形。①把“爱”这个音读成一声就是

今天我们要认识的新韵母ɑi，(课件出示ɑi)你发现了吗？这位韵母朋友和我们

以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)

三、不足之处：孩子读的形式过于单一，齐读较多，不利于发现孩子的个别

问题。如果把朗读形式在多加变换，将更有利于学生的学习。在拼读练习时，出

示的词语太多，孩子有点厌烦，整堂课课堂气氛活跃，书写掌握扎实，拼读练习

不够。

四、改进措施：回顾反思整个教学过程，意在注重方法，培养学生能力，引

导学生养成良好的学习习惯。

人教部编版语文一年级上册教学反思

10《ɑoouiu》教学反思

《ɑoouiu》是第三单元的三个复韵母，本课共六部分内容。第一部分是三

个复韵母，配有一幅大海的情境图。天空中，海鸥在自由地飞翔。海面上漂浮着

一个彩球，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，

小狗的旁边坐着一只小猫。远方，有一座小岛。其中，“豹、猫、帽、岛”