行进间运球 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册[001].docx

行进间运球说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

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教学内容

《行进间运球》说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

本节课的教学内容选自人教版必修第一册第三章第二节《行进间运球》。主要包括以下内容：

1.行进间运球的基本技术要领与动作方法。

2.行进间运球的训练方法与技巧。

3.行进间运球在篮球比赛中的应用与实战演练。

本节课旨在让学生掌握行进间运球的基本技术，提高学生的篮球技能，培养学生的团队合作意识。

核心素养目标

1.运动能力：通过行进间运球的学习与实践，提高学生的身体协调性、灵活性和运动技能，增强学生的运动自信心。

2.健康行为：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，提高学生的身体健康水平，形成良好的体育生活方式。

3.体育品德：在篮球活动中，培养学生遵守规则、尊重对手、团结协作、顽强拼搏的体育精神，增强集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了基本的篮球技能，如原地运球、传球和投篮等，对篮球运动有了一定的了解和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对篮球运动充满兴趣，乐于参与篮球活动。他们在运动能力上存在个体差异，但普遍具有一定的模仿能力和团队协作精神。在风格上，学生倾向于通过实践和互动来学习，喜欢在游戏中提升技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在行进间运球时可能会遇到控球不稳定、步伐不协调等问题。此外，由于技术动作的复杂性和对抗性，学生在实战中运用行进间运球可能会遇到动作变形、失误增多等挑战。

教学资源准备

1.教材：人教版必修第一册《体育与健康》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备行进间运球的示范视频、技术动作分解图以及相关篮球比赛视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的篮球，保证每个学生都能参与练习。

4.教室布置：将教室清空，布置成适合篮球练习的场地，划分出不同练习区域，确保学生安全有序地进行练习。

教学过程

一、课堂导入

1.组织学生集合，进行简单的热身活动，提醒学生注意运动安全。

我说：“同学们，今天我们要学习行进间运球的技术。在开始之前，我们先做一些热身活动，避免运动受伤。”

二、基本技能学习

1.讲解行进间运球的基本要领。

我说：“行进间运球是在跑动中进行运球，关键在于保持球的控制稳定和步伐的协调。”

2.示范行进间运球的动作，让学生注意观察。

我演示：“看我的动作，运球时手腕要灵活，眼睛要注视前方，脚步要与球的节奏保持一致。”

3.学生跟随示范进行模仿练习，我在一旁指导。

我指导：“好的，现在大家一起来模仿一下刚才的动作。注意手腕的灵活性，不要低头看球。”

三、分解动作训练

1.分解行进间运球的动作，让学生逐一练习。

我分解：“首先练习手腕的灵活性，然后是脚步的协调性，最后将两者结合起来。”

2.学生分组练习，我在每组之间巡回指导，纠正动作。

我纠正：“你的手腕不够灵活，多练习几次。记住，运球时手臂要自然下垂，不要耸肩。”

四、实战演练

1.组织学生进行行进间运球的实战演练。

我说：“现在我们来进行实战演练，大家分成两队，进行行进间运球比赛，看哪队配合得更好。”

2.学生在实战中运用行进间运球，我在一旁观察并给出建议。

我建议：“在实战中，你们要学会观察队友的位置，合理运用行进间运球，提高进攻效率。”

五、技术提升

1.针对学生的不足，进行有针对性的技术提升训练。

我说：“通过刚才的实战演练，我发现有些同学在行进间运球时，步伐不够稳定。下面我们来进行一些脚步稳定性训练。”

2.设计一些专门的练习，如变换速度、方向的行进间运球，让学生反复练习。

我指导：“现在我们进行变换速度和方向的行进间运球练习，注意保持球的控制稳定，同时加快脚步。”

六、总结与反馈

1.总结本节课的学习内容，强调行进间运球的重要性和技巧。

我总结：“今天我们学习了行进间运球的技术，这是篮球运动中非常重要的一环。希望大家能够掌握要领，多加练习。”

2.收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，给出建议。

我说：“现在请大家分享一下在学习行进间运球时遇到的困难和问题，我会尽力给出解决方案。”

七、课堂小结

1.对学生的表现给予肯定，鼓励他们在课后继续练习。

我鼓励：“今天大家的进步都非常明显，希望大家在课后继续努力，不断提高自己的篮球技能。”

2.布置课后练习任务，提醒学生注意练习时间和质量。

我布置：“课后请大家按照今天的学习内容，进行行进间运球的练习，每天至少练习30分钟，注意练习的质量。”

八、课堂结束

1.组织学生进行简单的放松活动，缓解运动疲劳。

我说：“下面