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江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—陀螺转起来

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—陀螺转起来

教学内容

江西省九江市少年宫科学能源世界课程《陀螺转起来》章节内容主要包括：陀螺的基本原理、陀螺的制作方法、陀螺的转动特性及其应用。通过本节课的学习，学生将了解陀螺的基本知识，掌握陀螺的制作技巧，并探究陀螺在不同条件下的转动特性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、动手实践能力和创新意识。学生将通过观察、实验和制作陀螺的过程，学会提出问题、设计实验、分析数据，从而提升科学思维和解决问题的能力。同时，通过陀螺的制作，激发学生对科学技术的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经具备一定的科学基础知识，如对物体运动、摩擦力等概念的理解。此外，部分学生可能对陀螺有一定的了解，知道陀螺的基本构造和转动原理。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学实验和动手操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来探究科学现象。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但个体差异较大。学习风格上，有的学生倾向于独立操作，有的则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解陀螺转动原理时可能存在困难，特别是在解释陀螺旋转时产生的离心力与摩擦力的关系。此外，陀螺的制作过程中，学生可能会遇到材料选择、结构设计等问题，需要教师及时引导和帮助。此外，对于动手能力较弱的学生，完成陀螺制作可能会感到挑战。

教学资源

软硬件资源：

-陀螺制作套件：包含陀螺底座、轴、轮盘、螺丝等。

-实验器材：量角器、计时器、弹簧测力计等。

课程平台：

-少年宫科学实验室平台

信息化资源：

-陀螺转动原理的动画演示视频

-陀螺制作步骤的图文教程

教学手段：

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、白板

-实物演示：展示不同类型和结构的陀螺

-小组合作学习：分组进行陀螺制作和实验

-讨论交流：鼓励学生分享制作经验和实验结果

教学过程设计

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示多个陀螺旋转的图片和视频，引导学生观察陀螺的转动状态。

2.提出问题：问学生陀螺为什么能转起来？转动时会发生什么现象？

3.学生讨论：小组讨论陀螺转动的可能原因，分享各自的看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.陀螺的基本原理：

-教师讲解陀螺的构造和转动原理，如重心、转动轴等。

-利用动画演示陀螺的旋转过程，帮助学生理解。

（用时：5分钟）

2.陀螺的制作方法：

-教师展示陀螺制作的步骤，强调材料选择和结构设计的重要性。

-学生跟随教师指导，分组进行陀螺制作。

（用时：10分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.陀螺实验：

-学生分组进行陀螺旋转实验，观察陀螺在不同条件下的转动状态。

-教师巡回指导，解答学生提出的问题。

（用时：10分钟）

2.陀螺制作比赛：

-学生展示自己制作的陀螺，分享制作心得和实验结果。

-教师点评，鼓励创新和改进。

（用时：5分钟）

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：陀螺转动时，哪些因素会影响它的旋转速度和稳定性？

2.学生回答：重力、摩擦力、陀螺的质量分布等。

3.教师总结：陀螺的旋转速度和稳定性与多种因素有关，需要综合考虑。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：陀螺转动过程中，是否会产生离心力？为什么？

2.学生讨论：离心力与陀螺的旋转速度和转动轴的关系。

3.教师解答：离心力是由于陀螺旋转时，质量分布不均导致的向心力不足。

4.教师总结：离心力是陀螺旋转过程中的一种重要力，影响着陀螺的旋转状态。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：陀螺在现实生活中有哪些应用？

2.学生分享：陀螺在玩具、体育用品、精密仪器等方面的应用。

3.教师总结：陀螺作为一种常见的旋转物体，具有广泛的应用价值。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容：陀螺的转动原理、制作方法、实验观察和核心素养能力拓展。

2.学生回顾：分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师强调：科学实验是探索未知的重要途径，希望大家能够积极参与，勇于实践。

【教学反思】

本节课通过情境创设、问题引导、实验操作和讨论交流等方式，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在师生互动环节，教师注重引导学生思考和探索，培养学生的科学思维和创新能力。在教学过程中，教师关注学生的学习差异，及时解答学生的疑问，使每个学生都能参与到课堂活动中。总之，本节课达到了预期的教学目