第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《中外历史纲要上》第16课“国家出路的探索与列强侵略的加剧”。主要包括中国近代以来探索国家出路的历程，以及列强侵略加剧的历史背景和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以中国近代史为背景，与之前学习的鸦片战争、太平天国运动等内容相衔接，帮助学生了解中国近代历史的整体发展脉络。同时，通过学习列强侵略加剧，使学生认识到国家民族危机的严重性，激发学生的爱国情怀。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解社会发展的规律。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识历史事件。

3.增强学生历史解释能力，能够从不同角度解读历史现象。

4.强化学生历史意识，树立正确的国家观、民族观、文化观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解中国近代探索国家出路的历程，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件，明确这些事件对中国近代化进程的影响。

-重点二：分析列强侵略加剧的历史背景，包括第二次鸦片战争后的不平等条约、列强对中国的经济掠夺和领土瓜分，以及这些侵略行为对中国社会的影响。

2.教学难点：

-难点一：深刻理解中国近代探索国家出路的复杂性和曲折性，例如洋务运动的局限性、戊戌变法的失败原因等。

-难点二：准确把握列强侵略加剧对中国社会各阶层的影响，如农民起义、资产阶级革命运动等，以及这些运动与列强侵略之间的关系。

-难点三：培养学生的历史思维，通过分析历史事件，使学生能够从宏观和微观的角度理解历史发展的内在逻辑。例如，在分析列强侵略时，既要看到其对中国的破坏性，也要看到其对中国近代化的某些推动作用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，详细讲解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就列强侵略对中国社会的影响进行讨论，激发学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析历史事件的原因、过程和结果，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引入网络历史资料库，拓宽学生的视野，提高信息检索和利用能力。

3.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对历史知识的理解和记忆。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索一个重要的话题——国家出路的探索与列强侵略的加剧。在近代中国，我们面临着前所未有的挑战，我们的国家在探索复兴的道路上经历了怎样的曲折和艰辛呢？让我们一起揭开历史的面纱。

二、新课讲授

1.洋务运动的兴起

（老师）首先，让我们回顾一下洋务运动。同学们，洋务运动是在什么背景下发起的？它的主要内容和目的是什么？（学生回答）那么，洋务运动对中国近代化有哪些影响呢？

（学生）洋务运动引进了西方先进的科学技术，培养了人才，促进了中国民族资本主义的产生。

（老师）很好，洋务运动的确开启了中国近代化的进程。但是，我们也应该看到，洋务运动存在着局限性，比如它主要局限于军事和工业，忽视了政治和社会制度的改革。

2.戊戌变法的尝试

（老师）接下来，我们来看看戊戌变法。同学们，戊戌变法是在哪个时期？它的主要内容和目标是什么？（学生回答）戊戌变法最终为什么会失败？

（学生）戊戌变法试图通过改革政治制度、教育制度等来振兴国家，但由于保守势力的阻挠和改革措施的不足，最终失败了。

（老师）戊戌变法虽然失败了，但它为中国的政治体制改革提供了宝贵的经验，也激发了一部分知识分子的爱国热情。

3.辛亥革命的爆发

（老师）最后，我们来探讨辛亥革命。同学们，辛亥革命发生在什么时候？它的主要内容和意义是什么？（学生回答）辛亥革命对中国历史产生了怎样的影响？

（学生）辛亥革命推翻了清朝统治，建立了中华民国，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，是中国近代化的里程碑。

（老师）辛亥革命的确为中国带来了民主和科学的曙光，但它也面临着许多挑战，如军阀割据、国家分裂等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命这三次重要历史事件对中国近代化的影响，以及它们之间的联系和区别。

（学生分组讨论，随后每组派代表发言）

2.角色扮演

（老师）接下来，我们将进行角色扮演活动。请同学们扮演历史人物，模拟洋务运动、戊戌变法、辛亥革命时期的重要事件，如洋务派与顽固派的辩论、戊戌政变的失败、武昌起义的爆发等。

（学生积极参与角色扮演，课堂气氛活跃）

四、课堂