用 2-6 的乘法口诀求商（说课稿）2024-2025学年二年级下册数学人教版.docxVIP

用2-6的乘法口诀求商（说课稿）2024-2025学年二年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“用2-6的乘法口诀求商”为主题，旨在通过复习乘法口诀，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验数学，感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的数学学习习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过运用乘法口诀求商，学生能够理解乘除法的互逆关系，发展逻辑推理能力；通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用于生活情境，提升数学建模意识。同时，通过合作学习，学生能够培养团队协作能力和沟通能力。

学情分析

二年级下册的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对乘法口诀有一定的了解，能够进行简单的乘法计算。然而，由于年级特点，学生的认知水平和思维发展仍处于初级阶段，具体表现在以下几个方面：

1.知识层面：学生已经掌握了1-6的乘法口诀，但对于乘除法的互逆关系理解还不够深入，容易混淆乘法与除法的计算方法。

2.能力层面：学生的计算能力有待提高，尤其是在运用乘法口诀求商时，可能会出现计算错误或速度较慢的情况。

3.素质层面：部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，需要教师在教学过程中激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引学生的注意力，培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：由于学生个体差异，部分学生可能对乘法口诀求商的学习存在困难，需要教师关注个体差异，提供针对性的辅导。

-加强对乘除法互逆关系的讲解，帮助学生理解两者之间的关系；

-通过多种教学手段提高学生的计算能力，如练习题、游戏等；

-激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；

-关注个体差异，针对不同学生的学习情况提供辅导；

-培养学生的良好学习习惯，为今后的数学学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版数学二年级下册》教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与2-6乘法口诀相关的图片、图表，以及相关的数学游戏视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备计数器、计算器等工具，帮助学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，上节课我们学习了乘法口诀，你们还记得吗？请同学们尝试说出2-6的乘法口诀。

2.学生回答后，老师总结：非常好，大家已经掌握了2-6的乘法口诀。今天，我们将学习如何运用这些口诀来求商。

二、新课教授

1.老师出示题目：12÷2=？引导学生运用乘法口诀求解。

-老师说：同学们，请看这个题目，我们需要求出12除以2的商。你们能运用2的乘法口诀来求解吗？

-学生尝试解答，老师点评并纠正错误。

-老师总结：12除以2等于6，因为2乘以6等于12。

2.老师出示题目：24÷3=？引导学生运用乘法口诀求解。

-老师说：同学们，接下来，我们来解决这个题目。24除以3等于多少呢？请同学们运用3的乘法口诀来求解。

-学生尝试解答，老师点评并纠正错误。

-老师总结：24除以3等于8，因为3乘以8等于24。

3.老师出示题目：36÷4=？引导学生运用乘法口诀求解。

-老师说：同学们，现在我们来解决这个题目。36除以4等于多少呢？请同学们运用4的乘法口诀来求解。

-学生尝试解答，老师点评并纠正错误。

-老师总结：36除以4等于9，因为4乘以9等于36。

4.老师出示题目：48÷6=？引导学生运用乘法口诀求解。

-老师说：同学们，最后我们来解决这个题目。48除以6等于多少呢？请同学们运用6的乘法口诀来求解。

-学生尝试解答，老师点评并纠正错误。

-老师总结：48除以6等于8，因为6乘以8等于48。

三、巩固练习

1.老师出示一组题目，让学生独立完成，如：

-18÷3=？

-27÷9=？

-45÷5=？

-60÷6=？

-学生完成后，老师检查答案，并给予点评。

2.老师组织学生进行小组竞赛，每组派一名代表上台进行口算比赛，看谁算得又快又准。

-学生积极参与，争取为本组赢得比赛。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：今天我们学习了如何运用2-6的乘法口诀求商，同学们做得非常好。

2.老师强调：在学习数学的过程中，我们要善于运用所学知识解决实际问题，提高自己的数学素养。

五、作业布置

1.请同学们回家后，完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

六、教学反思

1.在教学过程中，老师