第一单元 古代亚非文明 说课稿 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docxVIP

第一单元古代亚非文明说课稿2024-2025学年统编版九年级历史上册

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年统编版九年级历史上册《第一单元古代亚非文明》教材内容涉及古代亚非地区的重要文明，包括古埃及、古巴比伦、古印度、古中国等，旨在让学生了解这些文明的形成、发展及其对世界文明的影响。本单元教材与课本紧密关联，符合教学实际，实用性强，有助于培养学生的历史观和文化认同感。

核心素养目标

培养学生对古代亚非文明的历史感知能力，提升学生分析历史现象、理解历史规律的能力。通过学习，使学生认识到不同文明之间的交流互鉴，增强文化自信，培养全球视野，同时锻炼学生运用史料实证、历史解释等历史学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：古代亚非文明的形成与发展。例如，讲解古埃及的金字塔和法老制度，古巴比伦的汉谟拉比法典，古印度的种姓制度和佛教兴起，以及古中国的夏商周更迭和秦朝统一。

-重点二：古代亚非文明对世界的影响。例如，分析这些文明在农业、数学、天文、建筑等方面的贡献，以及它们对后世文明的影响。

2.教学难点

-难点一：理解不同文明之间的交流与影响。例如，解释古埃及文明与两河流域文明、古印度文明与中华文明之间的相互影响。

-难点二：分析古代亚非文明的社会结构和文化特征。例如，深入探讨古埃及的宗教信仰、古印度的种姓制度、古中国的宗法制度等，帮助学生理解其背后的社会文化逻辑。

-难点三：评价古代亚非文明的历史地位。例如，引导学生思考这些文明对人类文明进程的贡献和局限性，培养学生的历史评价能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版九年级历史上册《古代亚非文明》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古埃及金字塔、汉谟拉比法典、古印度种姓制度等图片和视频资料。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示教材内容，方便学生跟随讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台或地图墙，用于地理和历史空间定位教学。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代亚非文明的纪录片片段，让学生初步感受这些文明的独特魅力。

2.提出问题：引导学生思考：“古代亚非文明有哪些特点？它们对世界文明产生了哪些影响？”

3.学生回答：请学生简要回答，教师进行总结和引导。

（二）讲授新课（25分钟）

1.古埃及文明（10分钟）

-讲解古埃及的地理位置、历史背景、金字塔和法老制度。

-通过图片展示金字塔的宏伟，让学生直观感受古埃及文明的辉煌。

-讨论古埃及文明对世界的影响，如数学、天文、建筑等领域的贡献。

2.古巴比伦文明（10分钟）

-介绍古巴比伦的地理位置、历史背景、汉谟拉比法典。

-分析汉谟拉比法典的内容和意义，强调其对后世法律的深远影响。

-讨论古巴比伦文明对世界的影响，如法律制度、城市管理等。

3.古印度文明（5分钟）

-简述古印度的地理位置、历史背景、种姓制度和佛教兴起。

-通过图片展示古印度的宗教建筑，如寺庙和佛像，让学生了解佛教文化。

-讨论古印度文明对世界的影响，如宗教、哲学等领域的贡献。

4.古中国文明（5分钟）

-讲解古中国的地理位置、历史背景、夏商周更迭和秦朝统一。

-通过图片展示秦始皇兵马俑，让学生感受古中国的军事力量。

-讨论古中国文明对世界的影响，如农业、科技、文化等领域的贡献。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对本节课的重点内容，提出问题，请学生回答。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论古代亚非文明的特点及其对世界的影响，每组派代表发言。

（四）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调古代亚非文明的特点及其对世界的影响。

2.学生反思：请学生谈谈对本节课的收获和感悟。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的难点，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师进行解答。

（六）教学创新

1.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示古代亚非文明的历史风貌。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.通过课堂提问和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（七）核心素养能力的拓展要求

1.培养学生的历史观，引导学生认识到不同文明之间的交流与互鉴。

2.增强学生的文化自信，让学生了解和尊重不同文化。

3.培养学生的历史思维，提高学生的历史分析和评价能力。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生