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《第10节口算练习器(一)—分支结构》参考教案--第1页

第10节口算练习器（一）—分支结构

一、教材分析

本小节主要学习Python程序生成随机数的方法和分支结构，以制作加法口

算练习器程序的任务驱动课堂。

二、学情分析

本小节知识量较前一小节少，要注意巩固上节课所学的流程图画法和

Python编程的基础知识，帮助学生在实际应用中消化知识点。

三、教学目标

1.知识与技能：

掌握使用Python生成随机数的方法：能运用分支结构描述对事物的判断过

程。

2.过程与方法：

以完成任务的方式驱动课堂。

3.情感态度与价值观：

理解自然界的随机现象：结构培养解决问题的条理性。

四、教学重点难点

理解和运用Python分支结构。

五、教学方法

任务驱动法、讨论法、提问法。

六、教学过程

【导入新课】

师：小明的弟弟在学两位数的加法，但运算总是出错。

刚刚学了Python的小明想为他制作一个程序帮他练习加法口算，这个程序

的功能是这样的：在一定范围内随机出题，弟弟口算后输入结果，程序自动判

断计算是否正确。

我们来帮帮小明好不好？

【设计意图】创设使用情境，提出学习任务，调动课堂氛围。

【讲授新课】

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一、分析程序结构

师：小明的弟弟需要练习两位数的加法口算，同学们可以用几句话来描述

这个程序应该执行什么步骤吗？

生：思考并讨论，回答老师的问题。

师：回顾起止框、输入和输出框、处理框的含义，介绍判断框的含义和用

法，让学生尝试将自然语言转化为流程图。

生：画出流程图，参照课件示例自行修改。

【设计意图】用自然语言描述解决问题的过程，然后用流程图表述出来，

是制作每个程序之前必要的工作。培养学生用流程图描述解决问题的过程的能

力。

二、随机数和分支结构

1.生成随机数模块random

师：解决问题的第一步是让程序给我们生成两个随机数，Python中的

random模块可以帮我们实现。使用这个模块前需要在程序最上方输入“import

random”。“import”有“输入”的意思，“random”是“随机”的意思。

通过这个模块，我们可以生成两种随机数：一种是0到1之间的随机浮点

数：另一种是指定范围内的整数。

（1）生成随机浮点数的程序语句如下：格式：random.random（）

功能：生成一个随机浮点数，范围是0=random.random()1.0

（2）生成随机整数的程序语句如下：

格式：random.randint（a，b）

功能：生成一个指定范围内的整数，范围是a=random.randint（a，b）b

其中，a、b代表设置范围的数。randint是“random”（随机）和“integer”

（整数）的合成词。

【设计意图】解释英文含义，辅助学生记忆。

2.分支结构

师：在现实生活中，人们常常会根据具体情况做出相应的判断，从而做出

选择。例如，儿童在坐公交车时，如果身高不满1.3米就可以免票，否则就需