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第二章第二节第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温，东西干湿差异显著说课稿2023-2024学年人教版地理八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二章第二节第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温，东西干湿差异显著说课稿2023-2024学年人教版地理八年级上册

教学内容

本节课为人教版地理八年级上册第二章第二节第1课时，主要内容包括：冬季南北温差大，夏季普遍高温，东西干湿差异显著。通过学习，学生将了解我国气候的特点，掌握气温和降水分布的规律，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.提升地理空间思维，理解我国气候分布的地理意义。

2.培养学生分析问题的能力，通过对比分析，认识我国气候的复杂性和多样性。

3.增强学生环保意识，认识到气候变化对生态环境的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经接触过地理学科的基础知识，对气候、气温、降水等概念有所了解。但他们对我国气候分布特点的掌握程度参差不齐，部分学生可能对气候类型、地理区域划分等概念理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然现象和地理知识保持着较高的兴趣，喜欢通过观察、实践和讨论来学习。在学习能力方面，学生的地理空间思维能力逐渐增强，能够通过地图等工具进行地理信息的提取和分析。学习风格上，学生以视觉学习和动手操作为主，同时也具备一定的合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解气候分布特点时，可能对复杂的数据和概念感到困惑，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在分析不同地理区域气候差异时，可能难以把握气候形成的原因和影响因素。因此，教学中需注重引导学生从实际情境出发，通过实例讲解和互动讨论，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、笔记本电脑、地理挂图。

2.课程平台：人教版地理教学资源平台。

3.信息化资源：气候分布数据图表、视频资料、在线地图服务。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具、小组讨论、课堂问答。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国不同季节气候变化的视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：我国冬季南北温差大，夏季普遍高温，东西干湿差异显著，这些气候特点是如何形成的？对我们生活有哪些影响？

3.学生分享：鼓励学生结合自己的生活经验，初步探讨气候特点与地理环境的关系。

二、讲授新课（20分钟）

1.我国气候分布特点：引导学生观察地图，了解我国气温和降水分布的特点。

-用时：5分钟

2.气候形成的原因：

-地形地势的影响：讲解我国地形地势对气候分布的影响，如青藏高原对气温的影响。

-海陆位置的影响：讲解我国海陆位置对气候分布的影响，如沿海地区降水较多的原因。

-气候带的划分：讲解我国气候带的划分，如亚热带、温带、寒带等。

-用时：10分钟

3.气候对生活的影响：

-举例说明气候对农业生产、水资源、生态环境等方面的影响。

-引导学生思考如何应对气候变化带来的挑战。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂问答：针对新课内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

2.小组讨论：分组讨论，让学生运用所学知识分析一个具体案例，如某地区的气候特点及其对当地生活的影响。

3.案例分析：教师提供案例，引导学生运用所学知识进行分析和解答。

-用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.提问1：我国冬季南北温差大的原因是什么？

2.提问2：我国夏季普遍高温的原因是什么？

3.提问3：我国东西干湿差异显著的原因是什么？

4.提问4：气候对农业生产有哪些影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：邀请学生展示小组讨论的成果，分享案例分析的思路和方法。

2.教师点评：针对学生的展示，给予肯定和指导，鼓励学生进一步思考。

3.总结归纳：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用所学知识，为应对气候变化提出合理建议？

2.学生讨论：分组讨论，提出应对气候变化的措施，如节能减排、植树造林等。

3.教师总结：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.我国气候类型概述

-我国气候类型多样，包括温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原气候等。

2.冬季南北温差大

-南北温差大的原因：纬度差异、地形地势、海陆位置等因素的影响。

-冬季气温分布特点：南方温暖，北方寒冷，南北温差可达30℃以上。

3.夏季普遍高温

-夏季高温的原因：太阳直射点北移、海陆热力