小数乘法第四课时包装（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册北师大版.docx

小数乘法第四课时包装（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小数乘法第四课时包装

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过小数乘法的学习，使学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法，发展学生运用数学模型解决问题的能力。同时，提升学生的逻辑推理能力，通过探索和验证小数乘法的规律，培养学生的严谨思维和探究精神。此外，强化学生的数学运算能力，提高学生在实际情境中运用小数乘法解决问题的效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在本节课之前已经学习了整数乘法和小数的基本概念，掌握了小数加法、减法的基本运算规则。这些知识为学习小数乘法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习有一定的兴趣，但部分学生对小数乘法可能感到困惑，因为小数乘法的概念和计算方法相对于整数乘法更为复杂。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维能力和运算能力，而部分学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，学生中既有偏好直观操作的学习者，也有偏好抽象思维的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对小数乘法概念的理解：学生可能难以理解小数乘法的意义，特别是如何将小数乘法与整数乘法进行类比。

（2）计算方法的掌握：小数乘法的计算方法涉及到小数点的移动，学生可能对如何确定小数点的位置感到困惑。

（3）运算规则的运用：学生在进行小数乘法运算时，可能难以正确运用运算顺序和分配律等规则。

（4）实际应用能力的培养：学生在解决实际问题时，可能难以将小数乘法知识应用到具体情境中。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解小数乘法的概念和计算方法，确保基础知识的学习。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享思路，提高学生的参与度和合作能力。

3.实验法：设计小数乘法的实际操作活动，让学生通过动手实践加深对概念的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示小数乘法的动画演示，直观展示小数点的移动和计算过程。

2.教学软件：使用数学教育软件进行互动练习，提高学生的计算技能和解决问题的能力。

3.实物教具：使用小数点标记的教具，帮助学生直观理解小数乘法的运算规则。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是小数乘法吗？它在我们的生活中有什么用呢？”

展示一些生活中常见的需要用到小数乘法的场景，如购物时的折扣计算、烹饪时的配料比例等。

简短介绍小数乘法的基本概念和重要性，强调它在日常生活和学习中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

二、小数乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数乘法的定义，包括其主要组成元素：小数、乘号和结果。

详细介绍小数乘法的组成部分，包括小数点的位置和小数位数的确定。

三、小数乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如计算商品的实际价格、计算工程量等，进行详细分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到小数乘法在实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数乘法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的小数乘法问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，包括可能的计算步骤和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题、解决方案和讨论过程。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决方案的阐述和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同观点和改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数乘法的定义、计算方法和实际应用。

强调小数乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数乘法。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的独立应用能力。

过程：

布置作业，要求学生独立完成几个小数乘法的计算题，并尝试将小数乘