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桂花雨教案一等奖

1、桂花雨教案一等奖

一、比一比，再组词。

茁()捧()吩()栋()

拙()棒()纷()拣()

二、给下列句中带点的词换个意思相近的.词。

1、桂花树上长满了茂密的叶子。()

2、母亲赶紧吩咐人提前摇桂花。()

3、母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中。()

三、课文填空。

1、“桂花开得()时，不说()，至少前后左右十几家邻居，没有不()。”若将句中“没有不”换成别的词语，可以是：()。

2、父亲闻着()和()的混香，诗兴大发：“()，()。()，()。”

3、桂花摇落以后，全家动员，()小枝小叶，()在簟子上，()好几个天太阳。桂花晒干了，()铁罐子里，()茶叶中泡茶，()桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄都()在桂花香中。这正是父亲诗中所说的：“()。”

四、拓展练习

1、填写读书名言。

1)“书犹()也，()读之可以()。”这是刘向说的，说明读好书可以让人变得()。

2)“我扑在书上，就像()的人扑在()上。”高尔基把书比作()，说明读书可以使我们()。

2、填写歇后语。

茶壶里煮饺子--()。

八仙过海--()

刘姥姥进大观园--()

()(自己写一歇后语。)

3、练习三成语歌

江山如画的江南，是人间天堂。傍晚泛舟西湖，明月清风，桂子飘香。极目远眺，湖光山色，水光接天，真是相得益彰。江南还是个鱼米之乡。

2、桂花雨教案一等奖

作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的《桂花雨》教案5，希望对大家有所帮助。

教学要求：

思想品德要求：体会喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会表达感情的句子的含义。

能力要求：想像课文描写的情景，体会表达的思想感情，有感情朗读课文。

重点难点：理解课文内容，体会表达的思想感情；想像课文描写的情景。

教具准备：

常规。

教学时间：

一课时。

一、导入新课

同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》。

二、初读课文

思考：

1、课题桂花雨是什么意思？用的.是什么修辞方法？

2、课文主要讲了什么事？

3、画出不理解的词语和问题。

三、学习课文

1、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论再全班发言）

2、学习第一、二自然段。

读了这一段你对我桂花都有了什么了解？

3、学习三至六自然段。

这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会表达的思想感情。

结合自己有过类似的经历吗？

结合学生的想像点题为什么用桂花雨做题目？

4、学习第七八自然段

如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）

老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

5、带感情读课文

再读课文，理解内容。

3、桂花雨教案一等奖

教学目标：

1.认识2个生字“箩、杭”；熟记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.品读课文，体会思恋家乡的思想感情，领悟、学习这种感情表达方法。

教学重点：

抓住课文的主要内容和重点句子，体会的思想感情。

教学难点：

理解深层文意，体会文中句子对表达感情的作用。

教学方法：

结合课件解读课文，让学生小组讨论交流

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

上一节课《梅花魂》中，我们透过傲雪而立的梅花看到了外祖父对祖国深深的爱与眷恋，今天我们就来看看另一种花又寄托着怎样的情感。大家翻开课本第30页，我们来